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Document d accompagnement 5e annee primaire

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l ? Education Nationale DOCUMENT D ? ACCOMPAGNEMENT AU NOUVEAU PROGRAMME DE FRANÇAIS e ANNEE PRIMAIRE Février Document d ? accompagnement au nouveau programme de français Février CSOMMAIRE Introduction ?? LE FRANÇAIS A L ? ECOLE PRIMAIRE ?? Pro ?l de sortie du cycle primaire ?? Progression au primaire ?? LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE ?? Principes théoriques ?? Résolution de situations problèmes ?? LES CONTENUS ET LES ACTIVITES ?? Actes de parole et conduites langagières ?? Activités à l ? oral ?? Activités à l ? écrit ?? Travailler le texte poétique ?? Apprentissages linguistiques ?? Projets pédagogiques ?? Proposition de situations d ? intégration ?? L ? EPREUVE DE FRANÇAIS A L ? EXAMEN DE FIN DE CYCLE ?? Exemples d ? épreuve ?? Exemples de grilles d ? évaluation et barèmes Annexe Glossaire Document d ? accompagnement au nouveau programme de français Février C -LE FRANÇAIS A L ? ECOLE PRIMAIRE ?? Pro ?l de sortie du cycle primaire Pour le cycle primaire l ? Objectif Terminal d ? Intégration OTI étant ainsi dé ?ni Au terme de la e AP l ? élève sera capable de produire à partir d ? un support oral ou visuel texte image un énoncé oral ou écrit en mettant en ?uvre les actes de parole exigés par la situation de communication le pro ?l de sortie de l ? élève est dé ?ni dans les termes suivants A l ? oral ?? L ? élève doit être capable de - adopter des stratégies adéquates de locuteur - réagir à des sollicitations verbales par un énoncé intelligible et cohérent - s ? exprimer de manière compréhensible dans des séquences conversationnelles - réagir à partir d ? un support sonore ou visuel - prendre la parole de façon autonome pour questionner répondre demander une information donner une consigne donner un avis - produire un énoncé pour raconter décrire dialoguer ou informer - dire des textes poétiques en s ? appuyant sur des éléments prosodiques - synthétiser l ? essentiel d ? un message oral dans un énoncé personnel - marquer son propos à l ? aide d ? adverbes d ? interjections et de traits prosodiques A l ? écrit - L ? élève doit être capable de exploiter des indices illustration code mots connus ponctuation typographie amorce des paragraphes et silhouette des textes pour formuler des hypothèses de lecture lire pour chercher des informations - lire d ? une manière expressive relation phonie graphie rythme ton et intonation identi ?er des textes di ?érents ceux qui racontent ceux qui décrivent ? - produire des textes pour raconter pour décrire pour informer - utiliser une grille critériée pour produire et ou améliorer un écrit - produire un écrit sur le modèle de ? ? - donner un avis personnel sur un texte lu ou entendu - produire de manière individuelle sur un thème donné à partir d ? une consigne Document d ? accompagnement au nouveau programme