Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Dossier pedagogique jean follain

dosspedagoFOLLAIN Page POUR UNE PÉDAGOGIE DES BROUILLONS D ? ÉCRIVAIN C'est dès année de l'installation de l'IMEC à l'abbaye d'Ardenne que se sont nouées les premières relations entre l'IMEC et l'IUFM de Basse-Normandie Les formateurs de l'IUFM ont trouvé là des ressources qui encouragent les futurs enseignants à nourrir leurs pratiques pédagogiques de l'exploitation des fonds d'archives riches et variés conservés par l'IMEC à l'abbaye d'Ardenne Les dimensions didactiques et culturelles s'y trouvent étonnamment réunies Les premières collaborations ont rapidement fait appara? tre le besoin d'o ?rir à tous les enseignants des outils leur permettant de pro ?ter de ces matériaux mis en valeur par ces expériences de formation Cette collection de brochures voit donc le jour pour susciter de nouveaux projets ouvrant les archives au plus grand nombre et à toutes les disciplines de l'enseignement Élodie Bouygues est spécialiste et ayant droit de Jean Follain formatrice IUFM Martine Dewald est professeure de collège formatrice IUFM Patricia Fize est professeure de lycée formatrice IUFM A ?n de permettre le travail en classe il est possible télécharger les fac-similés de cette brochure à l'adresse suivante http www imec-archives com num d ecaf a c php Mentions obligatoires pour l ? utilisation de ces fac-similés propriété de l ? IMEC tous droits réservés Coordination éditoriale Yoann Thommerel IMEC et Serge Martin IUFM de Basse-Normandie IMEC - Abbaye d ? Ardenne St-Germain-la-Blanche- Herbe ardenne imec-archives com www imec-archives com ÉLODIE BOUYGUES MARTINE DEWALD PATRICIA FIZE écritures réécritures de imec abbaye d ? ardenne pour une pédagogie des brouillons d ? écrivain CdosspedagoFOLLAIN Page Les enjeux d ? une pédagogie du brouillon Le brouillon ? autrefois porteur de connotations péjoratives est devenu aujourd ? hui un objet d ? étude d ? enseignement et la phase indispensable pour les élèves à la mise en ?uvre de compétences d ? écriture C ? est pour ces deux raisons majeures qu ? il intéresse les enseignants de français de lettres Brouillon d ? élève brouillon d ? écrivain pédagogie de l ? écriture pédagogie de l ? interprétation L ? attention portée aux brouillons d ? écrivains se nourrit d ? une recherche universitaire récente la génétique des textes qui dynamise la ré exion didactique et pédagogique Pédagogique en ce qu ? elle propose à l ? élève d ? investir les processus rédactionnels découverts chez les écrivains non pour ma? triser les règles de l ? art ? mais les règles du jeu des genres des registres et des visées des textes à écrire Didactique également en ce qu ? elle élargit le champ des méthodes de lecture des ?uvres de lectures littéraires plurielles c ? est-à-dire des lectures ré exives et interprétatives favorisant l ? autonomie du lecteur En ?n bien évidemment cette perspective favorise aussi la découverte de traits spéci ?ques à un écrivain à une esthétique particulière C ? est ce qui explique la place accordée à la ré exion génétique dans les programmes du collège et du lycée Du côté des