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Pdf accord sujet verbe Accord sujet verbe Démarche active pour le CE Objectif de la séquence ? Mettre en évidence la relation sujet verbe ? Automatiser le repérage du sujet ? Mettre en place le re exe de l ? accord du verbe avec le sujet Phase d ? observa

Accord sujet verbe Démarche active pour le CE Objectif de la séquence ? Mettre en évidence la relation sujet verbe ? Automatiser le repérage du sujet ? Mettre en place le re exe de l ? accord du verbe avec le sujet Phase d ? observation Plusieurs entrées possibles à partir d ? un ensemble de phrases Interlignes - SED p - de phrases et des images correspondantes Cléo - RETZ p - d ? une image Français des outils pour lire et pour écrire - Hachette p - des représentations des élèves Litteo - Magnard p A partir d ? une image a Phase d ? observation de l ? image et recherche collective de phrases Objectif Réactiver la relation sujet verbe sur les plans sémantique et morphologique Déroulement Observez les personnages de l ? image et dictez moi des phrases pour dire ce qu ? ils font ? L ? enseignant interroge les élèves puis sélectionne quelques phrases parmi les plus pertinentes et les écrit sur des bandelettes aimantées au tableau Dans ce corpus de phrases il est judicieux de conserver celles qui sont construites avec des verbes di ?érents mais dont certains sont déjà employés au singulier et au pluriel Ex le monsieur joue au ballon ?? le monsieur et le petit garçon jouent au ballon ? Exemple de phrases Un enfant nage le crawl dans le couloir La dame sur la serviette jaune lit Le monsieur et le petit garçon jouent au ballon Les garçons jouent au pistolet à eau Les enfants nagent dans le couloir Le ma? tre nageur surveille le bassin Deux personnages lisent Il saute dans l ? eau CLes enfants courent dans tous les sens b Phase de repérage des verbes et des sujets L ? enseignant demande aux élèves de repérer les verbes et les sujets CF codage de couleur Faire observer les verbes des verbes sont identiques mais les terminaisons sont di ?érentes les sujets sont di ?érents ils sont soit au singulier soit au pluriel Classer les phrases en deux colonnes celles au pluriel et celles au singulier c Phase de consolidation L ? enseignant propose aux élèves un corpus de verbes et leur demande de trouver les sujets Travail individuel ou par deux Ex de verbes bronze sur ma serviette ?? s ? éclaboussent ?? s ? amuse ?? lis un livre ?? plongeons du bord ?? surveille ses enfants Ecriture des phrases sur des étiquettes et classement dans le tableau singulier pluriel Validation par la classe et justi ?cation L ? enseignant fait observer qu ? une même forme verbale peut avoir plusieurs sujets et qu ? alors la terminaison du verbe varie Phase d ? élaboration de la règle décontextualisation a Prise en compte des élèves en di ?cultés- élaborer une règle Pendant cette phase l ? enseignant s ? occupera des élèves en di ?culté en continuant les observationsmanipulations prévoir un corpus de sujets et de verbes à mettre en relation Au cours de ces