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Fiche de lecture pdf 2 Fiche de lecture Fiche de lecture ÉBAUCHE sans bibliographie Appellation en anglais Stratégies apparentées Type de stratégie Types de connaissances Description Conditions favorisant l ? apprentissage Niveau d ? expertise des apprena

Fiche de lecture Fiche de lecture ÉBAUCHE sans bibliographie Appellation en anglais Stratégies apparentées Type de stratégie Types de connaissances Description Conditions favorisant l ? apprentissage Niveau d ? expertise des apprenants Type de guidage Type de regroupement des apprenants Milieu d ? intervention Conseils pratiques Ressources informationnelles utilisées dans la ?che Bibliographie Webographie Ressources informationnelles disponibles pour rédiger et améliorer la ?che Bibliographie Webographie Sommaire Appellation en anglais Les termes anglais sont book report reading note card Stratégies apparentées Identi ?er les stratégies similaires notamment en ce qui concerne les types de connaissances et les conditions d ? apprentissage visées Préciser au besoin les similitudes et les di ?érences Identi ?er les synonymes s ? il y a lieu Type de stratégie Microstratégie Types de connaissances Décrire les connaissances visées Expliquer en quoi cette stratégie est adaptée à ce type de connaissances Donner des exemples des contenus ou champs disciplinaires dans lesquels la stratégie a été utilisée CFiche de lecture Description Une ?che de lecture est un aide-mémoire pour faire ressortir l'essentiel de la lecture d'un livre d'un recueil ou d'un article Avec un papier et un crayon des informations sont notées telles que références bibliographiques auteur résumé personnages critique localisation du document comprenant la cote du livre le sujet du document des dé ?nitions des citations et aussi des commentaires personnelles etc Delord La ?che de lecture doit être utile pour l'utilisateur et elle sera réutilisée tout au long de vos études Le but des ?ches de lecture est de systématiser et de classer l'information de façon rigoureuse Décrire les origines de conception de cette stratégie D'autres stratégies vont au-delà de la ?che de lecture En e ?et la mise en place de carnet de lecture ou journal de lecture carnet de bord cahier de lecteur etc est une approche qui facilite la lecture analytique d'une oeuvre littéraire et qui favorise une lecture participative L'enseignant doit demander aux élèves d'annoter - sur un support papier ou sur un support électronique - leurs impressions et leurs réactions tout au long de la lecture L'enseignant peut même guider les élèves dans leurs ré exions en leur donnant des questions spéci ?ques auxquelles ils devront ré échir Chemin faisant les élèves apprennent à se distancier de leur lecture et à réagir à un texte littéraire en justi ?ant leurs impressions Lebrun Coulet Même si cette méthode utilisée en France et au Québec rencontre des limites interruptions fréquentes paraphrases et pose des di ?cultés d ? écriture d ? organisation du temps scolaire elle permet néanmoins de favoriser la lecture distanciée et le passage à la conceptualisation ? Gaussel Conditions favorisant l ? apprentissage Identi ?er expliquer et justi ?er les conditions d ? apprentissage que la stratégie vise à favoriser Décrire quelle est la preuve empirique de l ? e ?cacité de la stratégie Niveau d ? expertise des apprenants Identi ?er si la stratégie est adaptée aux apprenants débutants intermédiaires ou experts dans un domaine Décrire comment la stratégie prend