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Fiche lecture 3 n07 Fiche de lecture n Titre Lecture de mots et de phrase Semaine Module Durée min Objectif A la ?n de cette séance les élèves seront capables de ? Lire sans hésitation les mots formés avec les syllabes da do di de ? Lire sans hésitation u

Fiche de lecture n Titre Lecture de mots et de phrase Semaine Module Durée min Objectif A la ?n de cette séance les élèves seront capables de ? Lire sans hésitation les mots formés avec les syllabes da do di de ? Lire sans hésitation une phrase en lien avec la lettre son étudiée et l ? acte de langage ciblé Matériels bande à lettres bouchons avec lettres étiquettes manuel et livret de l ? élève Déroulement Découpage séquentielle Préparation aux savoirs Phase d ? Exploration minutes Constructions des nouveaux savoirs Phase de structuration minutes Phase d ? évaluation et de remédiation minutes Activités du maitre a Rappel lecture des syllabes avec d da di do de b Annonce de l ? objectif de la séance Nous allons lire des mots et des phrases contenant le son d a Lecture de mots et de phrases a- L ? enseignant met à la disposition de chaque groupe d ? élèves des étiquettes-syllabes avec d puis demande à chaque groupe d ? aligner deux syllabes et de les lire b- L ? enseignant demande aux élèves d ? expliquer l ? orientation de leur lecture c- L ? enseignant demande aux élèves de prendre une étiquette-voyelle et de la faire suivre par une étiquettesyllabe puis de lire d- L ? enseignant demande aux élèves de lire les mots de l ? activité p du manuel e- L ? enseignant demande aux élèves de lire la phrase de l ? activité p du manuel f- NB Le mot fait ? n ? étant pas décodable il sera mémorisé par les élèves b- Correction collective a L ? enseignant demande aux élèves ce qu ? ils ont appris et demande à quelques élèves de lire les mots et la phrase étudiés b L ? enseignant note le nombre d ? élèves qui ne nomment pas ou n ? identi ?ent pas le son étudié Activités des élèves a- Les élèves participent au rappel a- Les élèvent alignent les étiquettes-syllabes par deux et lisent b- Les élèvent expliquent par quelle syllabe ils ont commencé c- Les élèvent prennent une étiquette voyelle la font suivre par une étiquettesyllabe puis lisent l ? ensemble d- Les élèves lisent les mots de l ? activité p du manuel e- Les élèves lisent la phrase de l ? activité p du manuel a Les élèves doivent dire la lettre ou le son d c L ? enseignant e prévoit et donne des exercices de renforcement remédiation di ?érenciées selon les di ?cultés identi ?ées relecture c Lecture assistée et identi ?cation C