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FICHE d ? accompagnement PÉDAGOGIQUE Séquence de littérature - cycle - e RESTE AVEC MOI Un roman écrit par Christian de Montella Collection Je bouquine Fiche réalisée par Antony Soron maitre de conférences HDR agrégé de lettres modernes formateur à l ? ESPE Paris Sorbonne Rédactrice en chef déléguée auprès du monde enseignant ? ?? Murielle Szac Édition ? ?? Claire Laurens ? Bayard Éditions FICHE D ? ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE Illustration de couverture ? ?? Agnès Maupré CIntérêt littéraire et didactique Sur le plan littéraire le roman très sensible de Christian de Montella Reste avec moi se singularise par sa double caractérisation possible En e ?et il se présente tout à la fois comme un roman d ? apprentissage o? le jeune héros est mis à l ? épreuve et comme un roman psychologique centré sur une étrange histoire d ? amour En se lançant dans la cueillette des abricots pour satisfaire son besoin d ? argent de poche Gabriel découvre un autre monde celui des travailleurs saisonniers Toutefois son entrée dans la propriété de la famille de son copain Angel le conduit à découvrir d ? autres mystères qui réveillent les grandes interrogations adolescentes qui le tenaillent Lien avec les programmes La séquence proposée est destinée au cycle et plus particulièrement à une classe de cinquième de collège Elle se présente comme un accompagnement d ? une lecture semiautonome entrant dans le cadre de l ? axe des programmes Vivre en société participer à la société et recoupant les mots-clés suivants ?? autonomie émancipation indépendance marginalisation adolescence reconnaissance attachement identi ?cation Les séances ont pour objet de mettre en perspective la structure d ? un récit singulier qui adopte la forme épistolaire pour mieux faire correspondre au dévoilement de soi par le ??je ?? ? narrant le dévoilement d ? un mystère concernant le destinataire des lettres Enjeux de l ? unité d ? apprentissage proposée è Lire comprendre et interpréter un roman en fondant l ? interprétation sur quelques outils d ? analyse simples è Lire une ?uvre complète et rendre compte oralement et par écrit de sa lecture Modalités de travail sur le roman è L ? objectif est de rendre possible la lecture du roman par tous les élèves de la classe Pour autant le protocole didactique proposé n ? implique pas une dominante de lectures analytiques en classe À l ? inverse la démarche adoptée relève davantage d ? un accompagnement d ? une lecture par là même ??semi-cursive ?? ? ou semi- autonome par le biais de ??points lecture ?? ? d ? environ mn dont le détail sera explicité dans la présentation de la séance À titre informatif nous conservons le terme ??séance ?? ? par commodité de présentation mais il faut bien entendre que les ??points lecture ?? ? proposés ne sont pas conçus au moins en principe pour tenir sur minutes de cours À titre d ? exemple le professeur pourra envisager dans sa programmation une moitié de séance en lien