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Filou mene l x27 enquete Fonctionnement U U U Etape ?? S ? interroger ? séance préliminaire min Poser l ? énigme et tenter d ? y répondre lors d ? une première ré exion commune Suite à la di ?culté d ? y répondre de manière satisfaisante en déduire qu ? i

Fonctionnement U U U Etape ?? S ? interroger ? séance préliminaire min Poser l ? énigme et tenter d ? y répondre lors d ? une première ré exion commune Suite à la di ?culté d ? y répondre de manière satisfaisante en déduire qu ? il est nécessaire de se documenter Etape ?? Se documenter ? séance de min Lecture des écrits du ?chier éto ?ée de documents réels mis à la disposition des élèves Faire comparer et trier pour déterminer les écrits qui correspondent au type proposé Puis revenir aux questions de l ? étape et tenter une nouvelle fois d ? y répondre Conclure qu ? il faut pousser l ? enquête encore plus loin Etape - Enquêter ? séance de min Enquêter sur le fond gr? ce à un questionnaire de lecture a ?n de mettre en lumière le contenu du texte Puis enquêter sur la forme du texte gr? ce à des loupes qui ciblent ce qu ? ils faut repérer sur la présentation du texte Etape ?? Conclure l ? enquête ? séance de min Rédaction collective d ? une grille d ? écriture et élaboration de la ?che Silhouette ? Rédaction de la ?che d ? identité de l ? écrit pour garder une trace de cette enquête approfondie Etape - Rédiger ? séance de min Passage à la phase d ? écriture gr? ce à la grille d ? écritur qui regroupe tous les critères de l ? écrit Période jours abordé Elle permet de valider la réussite de la mission CProjet Compétences Objectifs Découverte du projet Filou mène sa première enquête Période U Observer identi ?er nommer les types d ? écrits et donner leur rôle premier Permettre aux élèves de se familiariser avec la variété des types d ? écrits Ecrire une récit de vie type narratif Période U Savoir ce que sont un journal intime une autobiographie un blog personnel et un carnet de voyage U Di ?érencier les points de vue d ? énonciation et l ? auteur narrateur de sa propre vie et l ? auteur narrateur d ? un récit de ?ction U Connaitre le lexique des émotions des sentiments des impressions des ressentis Période Ecrire une page de journal autobiographique sur un événement vécu à l ? école Ecrire et réaliser un sondage type prédictif U Connaitre et utiliser les phrases interrogatives les phrases nominales U Connaitre et utiliser les tableaux à double entrée les graphiques les histogrammes U Connaitre et utiliser les pourcentages Ecrire et réaliser une enquête auprès des adultes et des enfants de l ? école Ecrire le résumé d ? une histoire type narratif argumentatif Ecrire une saynète type conversationnel Période U Connaitre et savoir utiliser les connecteurs temporels et logiques U Connaitre les conjugaisons aux trois temps passé composé présent futur à la troisième personne du singulier U Savoir passer dune phrase éto ?ée à une phrase réduite en suppriment les compléments inutiles Période U Savoir ce qu ?