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Fran 199 ais grammaire texte et langue

FRANÇAIS ?? GRAMMAIRE TEXTE ET LANGUE AIDE-MÉMOIRE SAVOIRS GRAMMATICAUX ET RESSOURCES THÉORIQUES POUR LES ÉLÈVES DU CYCLE STRATEGIES DE LECTURE Les questions à se poser Les stratégies à utiliser en cas de besoin Qu ? est-ce que ce texte J ? active mes connaissances ? en identi ?ant la situation d ? énonciation et le genre de textes ? en identi ?ant le sujet du texte à l ? aide d ? éléments du paratexte titre sous-titres chapeau édition etc ? en me demandant ce que je sais déjà sur le sujet du texte connaissances antérieures AVANT LA LECTURE Pourquoi lire ce texte Je me donne une intention de lecture ? en ?xant un ou plusieurs objectifs répondre à des questions faire un résumé chercher des informations rédiger une note critique me distraire avoir du plaisir etc ? en déterminant comment je vais lire lecture en détail en survol lecture sélective etc ? en prévoyant une façon de retenir l ? information annoter le texte le surligner prendre des notes faire un schéma etc PENDANT LA LECTURE Qu ? est-ce que la lecture de ce texte va m ? apporter Que signi ?e ce mot Que veut dire cette phrase Que veut dire cette suite de phrases Qu ? est-ce qu ? il y a à comprendre Que veut dire le texte Suis-je en désaccord avec ce que je lis J ? essaie d'anticiper le contenu du texte ? en faisant des liens avec mes connaissances antérieures ? en faisant des liens entre le texte et le paratexte la mise en page les éléments visuels les informations complémentaires ? en faisant des hypothèses sur la visée du texte à partir d ? une lecture en survol ? en repérant des champs lexicaux dominants à partir d ? une lecture en survol Je regarde autour du mot ? en véri ?ant si les phrases qui précèdent ou celles qui suivent lui donnent du sens redondance textuelle J ? observe le mot lui-même ? en utilisant mes connaissances des familles de mots des pré ?xes et des su ?xes variation morphologique J ? utilise mes connaissances d ? une autre langue J ? utilise le dictionnaire J ? observe la phrase elle-même ? en identi ?ant ses constituants si elle est simple ou les phrases qu ? elle comporte si elle est complexe ? en identi ?ant les conjonctions de subordination et leurs nuances sémantiques ? en observant les accords grammaticaux et la ponctuation J ? observe autour de la phrase ? en observant la progression thématique ? en identi ?ant les reprises de l ? information et leurs référents J ? identi ?e l ? information implicite et l ? interprète ? en faisant des liens entre les éléments du texte pour découvrir des informations cachées sur le lieu le temps l ? agent l ? action l ? instrument l ? objet les sentiments la cause l ? e ?et etc inférence ? en anticipant la suite probable du texte