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Genre et manuels scolaires au filtre des images

Genre et manuels scolaires au ?ltre des images par Fanny Lignon Vincent Porhel et Heri Rakoto-Raharimanana Posted on by Muriel Salle L ? attention portée aux images des manuels se comprend par la place que tiennent ces dernières non seulement dans les apprentissages mais également dans les modèles d ? identi ?cation proposés aux élèves et à leurs parents Dans ce contexte une approche genrée de cette problématique amène à mettre en évidence un certain nombre d ? évidences d ? une part les élèves sont des êtres socialement sexués et notamment par l ? école d ? autre part ces rôles sociaux de sexe induisent une posture di ?érenciée des ?lles et des garçons à l ? égard de leur avenir professionnel au travers des stratégies d ? orientation en ?n ces stratégies révèlent le poids des stéréotypes de sexe empêchant souvent la libre formalisation d ? une orientation professionnelle Dans ce contexte quel rôle jouent les images des manuels Ces dernières participent à l ? assignation des rôles de sexe de par leur prégnance tout au long de la scolarité du statut éminent dévolu consciemment ou inconsciemment au manuel scolaire de la permanence de stéréotypes de sexe en leur sein L ? objet de cet article est donc de replacer une expérimentation originale dans le cadre plus vaste des actions en faveur d ? une relecture des manuels scolaires et de proposer des pistes de ré exion et de réalisation pratique par l ? exemple des modes de déconstruction des images à l ? usage des enseignants ?? GENRE STEREOTYPES ET MANUELS SCOLAIRES HISTOIRE D ? UNE DECONS -TRUCTION Les manuels scolaires ont un rôle particulier dans la construction des identités adoubés par l ? institution cheville ouvrière des relations entre le ma? tre et l ? élève photographie de la société à un moment donné les manuels s ? imposent à l ? entendement des enfants comme des enseignants qui hésitent à le remettre en question surtout quand ils l ? ont eux-mêmes choisi Mais s ? ils véhiculent des connaissances ils sont également porteurs de stéréotypes qu ? ils soient raciaux sociaux ou sexués De là la nécessité de les repérer a ?n de poursuivre l ? objectif d ? égalité des chances Or percevoir pour déconstruire les stéréotypes de genre nécessite une formation préalable de l ? enseignant encore trop rare malgré les initiatives tant de l ? université que du ministère Dans ce contexte le rôle des images est fondamental Cette interface attrayante entre l ? élève et le texte fascine et plus que le résumé de la leçon ?? par ailleurs de plus en plus réduit à l ? intérieur des ouvrages ?? est le producteur des représentations La densité croissante de ces images au sein des manuels ampli ?e encore leur action d ? entérinement des stéréotypes aidés en cela par les paratextes qui les accompagnent ?? qu ? ils soient des légendes des questions ou des titres ?? et qui le