Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Histoire a 4 voix FICHE DE PREPARATION Discipline Littérature ?? ORL Intitulé de la séquence Une histoire à voix de Anthony Browne Niveau CE E ?ectif Durée semaines maximum séances de lecture et d ? écriture Compétences Ma? trise de la langue et littératu

FICHE DE PREPARATION Discipline Littérature ?? ORL Intitulé de la séquence Une histoire à voix de Anthony Browne Niveau CE E ?ectif Durée semaines maximum séances de lecture et d ? écriture Compétences Ma? trise de la langue et littérature Dire Lire Ecrire Formuler dans ses propres mots une lecture entendue - Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en étant susceptible de véri ?er dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation soutenue - Savoir se servir des échanges verbaux dans la classe - Prendre en compte le point de vue des Lire en le comprenant un texte littéraire long en mettant en mémoire ce qui a été lu synthèses successives et en mobilisant ses souvenirs lors des reprises - Lire à haute voix et de façon expressive un extrait de texte littéraire Élaborer et écrire un récit d'au moins une vingtaine de lignes avec ou sans support en respectant des contraintes orthographiques syntaxiques lexicales et de présentation autres Observation ré échie de la langue française Participer à l'observation collective d'un texte ou d'un fragment de texte pour mieux comprendre la manière dont la langue française y fonctionne justi ?er son point de vue la ponctuation les règles d ? accords GNS ?? V dans le GN Interpréter correctement les di ?érents mots de liaison d'un texte - Comprendre correctement la signi ?cation des divers emplois des temps verbaux du passé dans la narration Opérer toutes les transformations nécessaires pour par un bon usage des substituts du nom donner plus de cohésion à son texte - Employer à bon escient les principaux mots de liaison et les indicateurs temporels - Utiliser les temps verbaux du passé dans une narration Matériel Documents un album plusieurs poches Déroulement consignes Durée Organisation ? ? ? ? ? ? Objectifs découvrir un ouvrage et organiser une prise d ? indices ?? formuler des attentes ?? Entrée dans le livre Phase orale ? les indices extérieurs du livre Rappel quels sont les indices extérieurs de ce livre - le titre l ? illustration - l ? auteur l ? illustrateur et l ? éditeur Emissions d ? hypothèses qu ? est ?? ce ?? qu ? une histoire à voix ? Pour véri ?er nos hypothèses La ème de couverture ? lecture du ma? tre de la ème de couverture ? demander aux élèves ce qu ? ils ont retenu min Lecture à voix haute du ma? tre CMise en évidence du lien voix ?? phrases ?? typologies Travail sur les di ?érents récits Faire découvrir séparément les voix ? lecture individuelle sans image ? les élèves qui ont lu la même voix travaillent ensemble Lecture individuelle Etablir une a ?che - qui les personnages - o? les di ?érents lieux - quoi les motivations ?? les actions des di ?érents personnages ? a ?chage et comparaison des productions de chaque groupe min Confrontation et mise en commun Mise en évidence des points communs et des di ?érences entre les di