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Ife 2018 re ecrire ecole penser apprendre 1

n Mars Sommaire l Page L ? écriture un objet de recherche éclairé par des regards pluriels l Page Les élèves et l ? écriture de la maternelle au lycée l Page Comment accompagner les élèves dans l ? écriture l Page Bibliographie Dossier de veille de l ? IFÉ RÉ ÉCRIRE À L ? ÉCOLE POUR PENSER ET APPRENDRE Parce que nous vivons dans un monde qui accorde une place importante à l ? écrit la maitrise de l ? écriture qui conditionne l ? insertion sociale des individus est un enjeu de société majeur L ? essor des technologies numériques loin de réduire le rôle de la communication écrite a au contraire renforcé et diversi ?é les pratiques d ? écriture L ? école dont le rôle dans l ? acquisition et le développement des compétences dans le domaine de l ? écriture est primordial se doit donc d ? être à la hauteur de l ? explosion des pratiques d ? écriture ? Bucheton l Ce Dossier de veille sans se vouloir exhaustif a pour objectif de proposer quelques points de repères sur les recherches actuelles concernant l ? apprentissage et l ? enseignement de l ? écriture à l ? école Dans une première partie nous ferons le point sur la complexité de la dé ?nition de l ? écriture en mettant en regard di ?érentes approches de cet objet de recherche abordé par diverses disciplines La deuxième partie sera quant à elle centrée sur les recherches portant sur les élèves qui écrivent de leur progressive entrée dans l ? écrit jusqu ? au développement de leur rapport à l ? écriture au cours de l ? adolescence Nous nous concentrerons en ?n dans la troisième partie sur le travail enseignant en essayant d ? apporter un éclairage sur les choix qui président aux pratiques d ? enseignement de l ? écriture Par Claire Joubaire Chargée d ? étude et de recherche au service Veille et Analyses de l ? Institut français de l ? Éducation IFÉ L ? ÉCRITURE UN OBJET DE RECHERCHE ÉCLAIRÉ PAR DES REGARDS PLURIELS Dé ?nir l ? écriture est en soi une gageüre Le terme est polysémique comme le souligne par exemple l ? article du Dictionnaire de l ? éducation Crinon consacré à son apprentissage qui distingue deux signi ?cations du terme ?? tracer une série de signes graphiques c ? est-à-dire dans notre système alphabétique une série de lettres Dans ce cadre apprendre à écrire revient alors à s ? approprier des gestes et des postures l Toutes les références bibliographiques dans ce Dossier de veille sont accessibles sur notre bibliographie collaborative Dossier de veille de l ? IFÉ ? n ? Mars Ré écrire à l ? école pour penser et apprendre Cdu corps qui permettent de réaliser ces logie cognitive et psycholinguistique lin- tracés ? Crinon guistique sociologie anthropologie etc ?? produire un énoncé écrit Apprendre apparait comme une nécessité L ? écri- à écrire recouvre