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Infrastructure didactique per

Yves Chevallard UMR P ADEF Remarques sur la notion d ? infrastructure didactique et sur le rôle des PER Lyon le mai Ce qu ? on demande aux professeurs Pour situer le développement qui suit il faut s ? arrêter un instant sur l ? échelle des conditions et des contraintes utilisée en TAD la voici dans une représentation classique Civilisation ? Société ? École ? Pédagogie ? Discipline Le professeur y intervient ici au niveau de l ? école au sein de systèmes didactiques qui y viennent à l ? existence et que je note tout aussi classiquement S X y o? X est le collectif des élèves le symbole désignant l ? enjeu didactique soit ce que X est censé étudier avec l ? aide de y D ? une façon générale est ce que je nomme une ?uvre c ? està- dire une production de l ? activité humaine le mot d ? ?uvre étant employé d ? une façon anaxiologique ? Ce qui importe ici précisément c ? est la nature la forme de l ? aide que y est supposé apporter à X dans son étude de C ? est cela que précise le niveau de la pédagogie siège des conditions et contraintes qui façonnent l ? activité du professeur y et des élèves x ?? X sans bien sûr en déterminer ce que cette activité a de tout à fait spéci ?que de l ? enjeu Au ?l des deux derniers siècles se sont succédé des pédagogies di ?érentes qui sollicitent y di ?éremment je les évoquerai ci-après d ? une façon stylisée La fonction de y c ? est-à-dire la fonction d ? aide à l ? étude a longtemps été et reste encore aujourd ? hui en de nombreux contextes une fonction exercée de façon improvisée par des intervenants occasionnels dont Ccertains à la longue quoique demeurant des amateurs vont se muer en intervenant réguliers Ainsi na? t en nos sociétés le métier d ? aide à l ? étude La toute première pédagogie n ? exige du professeur que fort peu de chose Il est notable que le mot de pédagogue a désigné d ? abord dans l ? antiquité gréco-latine l ? esclave qui conduisait l ? enfant à l ? école et qui peu à peu vit s ? étendre son champ d ? action au point de se faire parfois le précepteur de son protégé À Rome comme en Grèce note l ? historien HenriIrénée Marrou dans son Histoire de l ? éducation dans l ? Antiquité Le Seuil Paris pp - le ma? tre d ? école est un pauvre hère ? dont le métier est le dernier des métiers rem indignissimam ? fatigant et pénible mal payé ? bon pour des esclaves des a ?ranchis ou de petites gens obscura initia dit Tacite d ? un parvenu qui avait commencé par là ? Métier qu ? on exerce faute de mieux en attendant mieux C ?