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L x27 ecole une propagande

L'école un moyen de propagande Depuis sa création l'école est sensée former de futurs citoyens éclairés libres et non emprisonnés dans des schémas de pensées préconçues Elle se ?xe pour objectif de faire apprendre à ré échir par soi-même Cet objectif est louable mais est-ce vraiment cet objectif visé par l'éducation nationale Commençons par un point sensible la théorie de l'évolution Cette théorie est enseigné comme une vérité De plus comment enseigner à des enfants une théorie qui ne fait pas l ? unanimité chez les scienti ?ques car d'après American Association for the Advancement of Science d'entre eux croient en une forme de vie supra-humaine et déclarent croire en Dieu contre d'agnostiques et d ? athéistes Les jeunes sont de plus en plus enclin à croire en Dieu Les autres ne savent pas Ils enseignent une pensée sans preuve de véracité il n'existe aucune preuve qu'une évolution a eu lieu en se contredisant De plus la notion de la? cité dans cet enseignement est très oue ce n'est qu'ils ne favorise aucune religion c'est qu'ils sont contre la religion et pour l' athéisme Après avoir reçu cet enseignement peut-on se faire son propre avis sur l'une des questions des plus importantes d'o? vient la vie Très di ?cilement L'histoire-géographie est à l'école est-elle objective Ou est-elle in uencé par certaines politiques d'état Un exemple frappant est celui d'un livre d'histoire de En voici en extrait On remarquera l'accentuation et le développement très arti ?ciel des sentiments patriotiques que ressentent et les français et les allemands qui le sont devenus en Que la séparation fut cruelle ainsi que de leur persécutions pour leur désir d'être français Un simple ruban un mouchoir aux trois couleurs de France excitait la colère des vainqueurs De plus il est ici parlé de l'Alsace Lorraine alors qu'il s'agit seulement de l'Alsace et de la Moselle On voit clairement que l'école sensé apprendre seulement des connaissance et à ré échir donne ici un avis tranché et prépare la France à la reconquête de l'Alsace et de la Moselle et se venger de l'Allemagne Pourrait-on trouver dans nos livres d'histoiregéographie de pareils rajouts Pas aussi agrant car ils prennent la forme d'omission mais d'importance toutefois assez grande Saviez-vous que la traite négrière Atlantique est moins importante que la traite négrière Orientale M contre M Pourtant la traite Orientale passe sous silence Alors que la xénophobie fait rage l'état demande de ne dire un mot de cet période qui pourrait renforcer ce mouvement Augmenter la tolérance des gens par l'ignorance est contraire aux principes de l'école Ne pourrait-on pas en déduire qu'une des stratégies d'état est l'accueil des migrants en cherchant à rallier toute la nation derrière lui C'est possible La question d ? Alsace-Lorraine ? dans l ? Histoire de France de E Devinat édition de Au travers de ces exemples on est en droit de douter des objectifs de l'école si elle apprend à ré échir librement ou selon des schémas de pensé bien caché C