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Le capes 1 REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE INSPECTION GENERALE DE LA PEDAGOGIE CIRCONSCRIPTION Tlemcen LANGUE FRANçAISE SEMINAIRE DE FRANCAIS ANIME PAR M Nour-Eddine B IOUKARABILA E N de langue français

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE INSPECTION GENERALE DE LA PEDAGOGIE CIRCONSCRIPTION Tlemcen LANGUE FRANçAISE SEMINAIRE DE FRANCAIS ANIME PAR M Nour-Eddine B IOUKARABILA E N de langue français AU PROFIT DES P E S STAGIAIRES L ? Intitulé PREPARER LE C A P E S ? Lycée Maliha Hamidou Tlemcen Mardi janvier CPréparer le CAPES L ? Article du décret exécutif n - du octobre ?xant les modalités d ? organisation du CAPES Les deux séances d ? examen Une séance de Compréhension de l ? Ecrit h Il s ? agit d ? un Travail de lecture compréhension synthèse sur un texte d ? une page comme signi ?ant et signi ?é présentant des éléments périphériques parfois très signi ?catifs titre chapeau source auteur représentation graphique etc une structuration en paragraphes ou en colonnes et un sens Ce texte doit s ? inscrire dans un Projet Didactique et une Séquence La séance aura pour but de déplier et d ? interroger ce texte d ? anticiper son sens à l ? aide de questions orales d ? avant lecture ? pour émettre des hypothèses de sens et pour en faire ressortir son organisation ses intentions et son sens L ? enseignant proposera une approche qui permettra à la classe de COMPRENDRE le texte la nature du texte article de presse extrait de roman etc le thème traité la problématique le sens immédiat du titre la dominante discursive description argumentation récit etc le public ciblé la visée ainsi que les caractéristiques linguistiques du texte Il ne s ? agit donc pas d ? EXPLICATION de texte ce qui suppose dans ce cas le fait de faire appel aux inférences et aux substrats socioculturels ainsi qu ? aux dimensions littéraires du texte ce qui ne s ? inscrit pas du reste dans les objectifs de l ? enseignement du Français Langue Etrangère en Algérie A l ? issue de cette séance l ? enseignant doit focaliser prioritairement sur la Compétence de Compréhension de tout type de document qu ? il propose à sa classe qu ? il soit Oral ou Ecrit A ce propos l ? enseignant peut très bien présenter une séance de compréhension de l ? oral CTYPES DE FICHES PEDAGOGIQUES Compréhension de l ? écrit Lycée Projet Didactique Titre de la Séquence Objectifs de la Phase de Compréhension -Observation des éléments périphériques titre auteur source public pour l ? anticipation du sens -lecture silencieuse -Activités de groupes compréhension et langue à partir de consignes précises -Mise en commun et évaluation des réponses -Synthèse de lecture et trace écrite CExploitation a - Imprégnation -Moment d ? observation des éléments périphériques du texte le para texte -Quelques questions orales sur ces éléments qui entourent le texte le titre le chapeau les paragraphes l ? auteur et la source du texte etc -Questions sur les possibilités hypothèses de sens que peut avoir le texte en tenant compte de ces repères b - Lecture Silencieuse du