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Les pratiques d x27 enseignement dans le cours d x27 ecriture et litterature

CUniversité de Sherbrooke Faculté d ? éducation La lecture d ? ?uvres littéraires complètes au collégial des cas de pratiques d ? enseignement dans le cours d ? Écriture et Littérature Par Julie Babin Thèse présentée à la Faculté d ? éducation En vue de l ? obtention du grade de Philosophiae Doctor Ph D Décembre ? Julie Babin CUNIVERSITÉ DE SHERBROOKE Faculté d ? éducation La lecture d ? ?uvres littéraires complètes au collégial des cas de pratiques d ? enseignement dans le cours d ? Écriture et Littérature Julie Babin a été évaluée par un jury composé des personnes suivantes Jean-Claude Coallier Université de Sherbrooke Président du jury Olivier Dezutter Université de Sherbrooke Directeur de recherche Érick Falardeau Université Laval Codirecteur de recherche Jean-Louis Dufays Université catholique de Louvain Membre externe du jury Manon Hébert Université de Montréal Membre externe du jury Pierre Rajotte Université de Sherbrooke Membre interne du jury Thèse acceptée le septembre C SOMMAIRE Au Québec après la formation scolaire obligatoire de onze années les étudiants qui le souhaitent peuvent poursuivre leurs études à l ? ordre collégial une structure propre à la province de Québec Cette formation préuniversitaire ans ou technique ans prévoit une formation générale commune ? pour tous les étudiants laquelle inclut trois cours de Français langue et littérature dont le premier intitulé Écriture et littérature présente des dé ?s de lecture importants pour une majorité de jeunes jugés faibles lecteurs par plusieurs professeurs du collégial Les ?uvres complètes qu ? on leur demande de lire sont en e ?et le plus souvent issues d ? un corpus de classiques du Moyen ? ge au XVIIIe siècle dont la langue et le genre s ? éloignent généralement de ce qu ? ils ont connu au secondaire Le Programme de formation générale commune dirige aussi l ? étude des textes littéraires complets ou en extraits vers la rédaction d ? une analyse littéraire un genre scolaire de texte qui apparait pour la première fois dans le cursus et qui s ? appuie notamment sur le repérage le classement et l ? interprétation des procédés stylistiques présents dans l ? ?uvre ou dans un extrait de texte littéraire Les professeurs du cours d ? Écriture et littérature sont amenés à initier la plupart des étudiants à cette façon de lire mais la formation de ces professeurs s ? avère le plus souvent très limitée en didactique ils ont presque tous été formés dans des programmes d ? études littéraires Dans ce contexte nous nous sommes interrogée sur les pratiques d ? enseignement mises en ?uvre autour de la lecture de l ? ?uvre littéraire complète Une recension des écrits francophones et anglophones réalisée à partir de sur l ? enseignement de la lecture de l ? ?uvre littéraire complète a permis de constater que ce qui se faisait en classe au collégial n ? était pas documenté sur le plan scienti ?que en dehors des résultats obtenus par l ? équipe de Dezutter Goulet