Lire ecrire doc accompagnement

collection École Documents d ? accompagnement des programmes Lire et écrire au cycle Repères pour organiser les apprentissages au long du cycle Ministère de la Jeunesse de l ? Éducation nationale et de la Recherche Direction de l ? enseignement scolaire Centre national de documentation pédagogique CCe document a été rédigé par Daniel BELTRAMI ma? tre formateur IUFM de Grenoble centre de Chambéry Viviane BOUYSSE chef du bureau des écoles direction de l ? enseignement scolaire Gérard BRÉZILLON chargé d ? études bureau de l ? évaluation des élèves direction de l ? évaluation et de la prospective Françoise CHAMBLAS inspectrice de l ? Éducation nationale adjointe à l ? inspecteur d ? académie directeur des services départementaux de l ? Éducation nationale de la Drôme Jacques DAVID professeur IUFM de Versailles centre de Cergy-Pontoise Jean DENIS inspecteur de l ? Éducation nationale chargé d ? études au bureau des écoles direction de l ? enseignement scolaire Michel FAYOL professeur d ? université université Blaise-Pascal laboratoire de psychologie sociale de la cognition Clermont-Ferrand Claudine GARCIA-DEBANC professeur d ? université IUFM de Toulouse Jean HÉBRARD inspecteur général de l ? Éducation nationale Catherine HUGAULT inspectrice de l ? Éducation nationale circonscription de Saint-Germain-en- Laye III Yvelines Marie-Claude JAVERZAT formatrice IUFM d ? Aquitaine centre de Périgueux ?? coordinatrice du REP Vélines Dordogne Françoise LAGARDE adjointe au chef du bureau des écoles direction de l ? enseignement scolaire Michèle PAJEAN conseillère pédagogique circonscription de Moutiers Savoie Jean-Marc PASTOR chargé d ? études bureau de l ? évaluation des élèves direction de l ? évaluation et de la prospective Martine RÉMOND psychologue chercheur à l ? INRP Martine SAFRA inspectrice générale de l ? Éducation nationale Suivi éditorial Christianne Berthet Secrétariat d ? édition Elsa Guichard Maquette de couverture Catherine Villoutreix Mise en pages Michelle Bourgeois ? CNDP octobre ISBN - - - ISSN - CSommaire Introduction Lecture La reconnaissance de mots La lecture à haute voix Lire pour apprendre Lire des ?uvres littéraires L ? évaluation des compétences en lecture Écriture Les compétences à construire Copier Écrire pour apprendre Écrire dans la classe de littérature C CIntroduction Le cycle des approfondissements de l ? école primaire a une importante responsabilité il lui appartient en e ?et de compléter et renforcer les apprentissages fondamentaux pour les rendre pleinement e ?caces de développer de nouvelles acquisitions ?? connaissances et compétences ?? plus complexes et de préparer chacun à assumer un statut de collégien marqué par une autonomie plus grande dans le travail scolaire qui exige la ma? trise de la lecture et de l ? écriture Comme le rappellent les programmes l ? apprentissage de la lecture se poursuit tout au long du cycle Les élèves y rencontrent des textes de plus en plus longs divers et complexes Ils apprennent donc à lire dans toutes les disciplines et à travers des écrits de nature di ?érente ?uvres de ?ction récits historiques descriptions géographiques comptes rendus d ? expériences scienti ?ques écrits mathématiques De même

Documents similaires
© Éditions Foucher Ŕ Expertise Comptable Ŕ Contrôle de gestion DCG 11 Chapitre 0 0
Le theatre d x27 aime cesaire 0 0
Fiches 3eme ap Projet Réaliser un imagier thématique sur l ? école pour le présenter au concours interécoles Séquence Ma nouvelle école Compétences de ?n d ? année - A l ? oral compréhension écouter construire le sens d ? un message oral en réception - A 0 0
Ecriture arabe Ce ?chier d'apprentissage graphique s'adresse aux débutants Il vise à faire acquérir en ?ches les mécanismes fondamentaux de la lecture et de l'écriture En haut de chaque ?che on trouvera - au milieu le nom générique de la ?che calligraphié 0 0
Chtenie ege ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A-F ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? De puissants petits robots Les robots 0 0
Re defini rie beg aimer nt 0 0
Brampton conveyor chain Cha? ne de Convoyeur www brampton-renold com CSOMMAIRE Pages BRAMPTON RENOLD er fabricant français de cha? nes à avoir obtenu l ? agrément ASSURANCE QUALITÉ Suivant la norme ISO version BS - AFNOR XC - Délivré par le Lloyd ? s Regi 0 0
Explication line aire n03 Objet d ? étude La littérature d ? idées du XVIe au XVIIIe siècle ?uvre intégrale Gargantua de Rabelais Oral explication linéaire n François Rabelais est un auteur du XVIe siècle Il appartient au mouvement de l ? Humanise Parmi s 0 0
Gkkbvc SFBU - Décembre Traduction Janvier Utilisation et entretien Moteurs et DC -et suiv Machine DD -et suiv Machine DJ -et suiv Machine DK -et suiv Machine RE -et suiv Machine RG -et suiv Machine RJ -et suiv Machine RR -et suiv Machine RS -et suiv Machi 0 0
L1 pdf I-Vocabulaire Les verbes introducteurs Le verbe introducteur sert à introduire un acte de parole à rapporter des paroles dans un récit Il précède ou suit une réplique dans un dialogue Pour ne pas répéter le verbes dire ? on utilise des verbes plus 0 0
  • 45
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Aucune attribution requise
Partager