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Media file 14360 pdf I La Nouvelle Au programme ? Le récit au XIXe siècle Le professeur fait lire au moins une nouvelle réaliste et ou une nouvelle fantastique intégralement Les ?uvres sont choisies parmi celles d ? auteurs français ou étrangers Prosper M

I La Nouvelle Au programme ? Le récit au XIXe siècle Le professeur fait lire au moins une nouvelle réaliste et ou une nouvelle fantastique intégralement Les ?uvres sont choisies parmi celles d ? auteurs français ou étrangers Prosper Mérimée Théophile Gautier Guy de Maupassant Edgar Allan Poe Nicolas Gogol Présentation du pôle Le premier pôle du manuel est consacré au genre narratif bref de la nouvelle dont la lecture est accessible à tous les élèves de e dès le début de l ? année elle répond à leur goût pour les récits simples et courts et rassurera les lecteurs hésitants Elle établit également une transition avec la classe de e au cours de laquelle des analyses de récits ont été e ?ectuées et permettra de s ? assurer que les notions vues l ? année précédente sont acquises Le corpus Les deux séquences et le dossier thématique rassemblent de nombreux extraits d ? auteurs français Maupassant Mérimée Villiers de L ? IsleAdam Gautier ou étrangers Poe Gogol Conformément au programme le corpus contient deux nouvelles intégrales Pierrot de Maupassant et La Cafetière de Gautier On trouvera également la lecture intégrale du Petit Fût de Maupassant sur le CD-Rom Axées sur la peur et l ? étrange les pages thématiques contiennent aussi une double page pour accompagner la lecture d ? un recueil de nouvelles et se terminent sur une problématique artistique sur le thème du visage de la Mort La progression Cette étude sera abordée au choix par les séquences ou par le dossier thématique Les deux séquences proposent une progression qui explore dans la séquence les caractéristiques de la nouvelle réaliste puis analyse dans la séquence des nouvelles empruntées au registre fantastique Le dossier thématique porte sur le registre fantastique et rassemble un large choix de textes pour introduire ou conclure les séquences à proposer en lecture cursive ou en analyse Le cahier activités et méthodes La partie vocabulaire explore le mot écrire ? et le mot nouvelle ? une ?che Oral ? propose une méthode pour présenter une nouvelle et une ?che Écrit ? permet de s ? entra? ner au résumé d ? une nouvelle Une double page de Clés pour l ? analyse ? contient une mise au point et des exercices sur la place du narrateur La nouvelle réaliste I LA NOUVELLE Problématique Comment raconter une histoire courte Présentation de la séquence Elle rappelle la notion de genre littéraire en dé ?nissant la nouvelle et elle permet de caractériser le réalisme à travers les textes et l ? iconographie Le corpus Le corpus rassemble des textes de deux nouvellistes fameux que sont Mérimée et Maupassant Les textes ont été choisis pour leurs thématiques fortes susceptibles de toucher de jeunes lecteurs et de les inciter à réagir Le genre permet dès la troisième séquence d ? aborder une nouvelle complète et de se familiariser avec la lecture intégrale d ? une ?uvre La progression Après avoir étudié l ? incipit texte et la chute texte