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Memoire emilie bernard apprentissage de la lecture au cp methode synthetique vs methode mixte

ACADEMIE D ? ORLEANS - TOURS UNIVERSITE FRANCOIS RABELAIS FACULTE DE MEDECINE ECOLE D ? ORTHOPHONIE MEMOIRE SOUTENU EN VUE DE L ? OBTENTION DU CERTIFICAT DE CAPACITE D ? ORTHOPHONIE APPRENTISSAGE DE LA LECTURE AU CP METHODE SYNTHETIQUE vs METHODE MIXTE Emilie BERNARD Directrice de mémoire Madame Brigitte ETIENNE orthophoniste Membres du Jury Madame Catherine KRIER neuro-pédiatre Monsieur Christian JULLIEN Inspecteur Départemental Année universitaire - CPour les raisons énoncées je tiens à remercier particulièrement Mme Etienne ma directrice de mémoire pour ses conseils sa disponibilité son enthousiasme ainsi que sa famille pour leur accueil Mme Krier pour avoir accepté de présider mon jury Mr Jullien pour nous avoir permis de réaliser notre étude sur sa circonscription et pour sa participation au jury L ? équipe de direction de l ? école d ? orthophonie de Tours les enseignants de l ? école et mes ma? tres de stage pour leur présence enrichissante au cours de ces quatre dernières années et pour leur enseignement Les institutrices des écoles o? nous avons e ?ectué notre étude les directeurs d ? école les enfants et leurs parents pour avoir permis sa réalisation et surtout pour l ? intérêt qu ? ils ont bien voulu lui porter Papa Maman Leslie pour leur aide et leur présence Pierre-Olivier pour son aide et pour lui Louis-Marie pour les statistiques Les copines de promo pour leurs encouragements leur aide ponctuelle et pour tout le reste Mes instituteurs pour m ? avoir appris à lire et à écrire C Sommaire Remerciements Sommaire Liste des tableaux Liste des ?gures Liste des abréviations INTRODUCTION CADRE THEORIQUE I LA LECTURE NORMALE I Les pré-requis cognitifs à l ? apprentissage de la lecture I Qu ? est-ce que lire I Les deux voies d ? identi ?cation des mots écrits I Le développement normal de la lecture II LES TROUBLES D ? ACQUISITION DE LA LECTURE II La dyslexie II Autres di ?cultés de lecture III LES METHODES D ? APPRENTISSAGE DE LA LECTURE III Les méthodes synthétiques III Les méthodes globales III Les méthodes mixtes III Etudes comparatives MATERIEL ET METHODE I OBJECTIFS DE L ? ETUDE II POPULATION II Les deux classes de CP II Les méthodes de lecture C III PROTOCOLE III Conditions d ? examen III Protocole de septembre III Protocole de février III Protocole de juin IV TRAITEMENT DES DONNEES IV Etude de l ? évolution du langage oral et de la mémoire IV Etude du langage écrit et de la conscience phonologique RESULTATS I RESULTATS DE SEPTEMBRE I Classe A I Classe L I Constitution des appariements II RESULTATS DE L ? EVALUATION FINALE DU LANGAGE ORAL II Résultats de juin II Comparaison de la progression du langage oral et de la mémoire III RESULTATS DE FEVRIER III Comparaison des groupes appariés III Niveaux atteints IV RESULTATS DE L ? EVALUATION FINALE DU LANGAGE ECRIT IV Comparaison des groupes appariés IV Niveaux atteints DISCUSSION I CRITIQUES ET LIMITES I Biais identi ?és I Limites de