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Mes apprentissages 2ap unite 1 aouni

Niveau AEP Evaluation diagnostique Fiche Sous -compétence Thème Objectifs de communication Oral écouter dire Ecrit Interdisciplinarité A la ?n de la semaine en mobilisant les savoirs les savoir-faire et les savoirs-être requis dans une situation de communication en rapport avec soimême et son environnement immédiat et local et à partir de support iconi que et ou graphiques l ? apprenant sera capable De comprendre et de produire oralement un énoncé court et simple à caractère informatif ou injonctif De lire des images de produire des traits graphiques D ? écrire des nombres de à La préparation de la rentrée scolaire Dire bonjour et remercier Support à caractère informatif et ou injonctif en rapport avec le thème de l ? unité Reproduire des traits graphiques Ecrire des nombres de à Rapport avec la langue arabe L ? enfant la rentrée scolaire Rapport avec les mathématique compter jusqu ? à Rapport avec l ? éducation à la citoyenneté le respect dire bonjour remercier Niveau AEP Communication orale Semaine Fiche Thème Intitulé Objectifs de communication Contenu linguistique Contenu syntaxique Contenu du dialogue Rapport d ? interdisciplinarit é Supports didactiques Durée La préparation de la rentrée scolaire C ? est bientôt la rentrée Dire bonjour et remercier Amine maman papa bonjour la rentrée un cartable une trousse aller à l ? école travailler J ? ai ? Voici ? Je suis ? C ? est un ? et une ? Maman Bonjour Amine Amine Bonjour maman bonjour papa Papa Demain c ? est la rentrée Amine Oui papa J ? ai très envie d ? aller à l ? école Maman Voici ton nouveau cartable et une trousse Amine Merci beaucoup Maintenant je suis prêt pour travailler Domaine de vivre ensemble éducation morale et civique le respect dire bonjour et remercier Mathématiques les nombres de à Livret de l ? apprenant p Images de fournitures scolaires Poster CD piste Séance jour min Séance jour min Séance jour min Séance jour min Ce que fait l ? enseignant e Séance jour de min Découverte du poster et mise en situation Présente la situation à l ? aide des phrases de Ce que fait l ? élève Travail collectif Prend connaissance de la situation et identi ?e les Ccontexte Fait observer l ? image puis demande de dire ce qu ? on y a vu Si nécessaire donne des explications contenant le lieu les personnages C ? est un garçon avec des parents Fait imaginer les paroles des personnages Proposer ensuite de véri ?er les hypothèses émises en écoutant le dialogue Ecoute du dialogue et compréhension globale Fait écouter le dialogue fois sur le CD puis lit le texte avec expressivité pour marquer la surprise et l ? approbation d ? Amine notamment -Contrôle la compréhension globale -Qui est le garçon -A qui parle-t-il -Que dit-il -Que lui rappelle son papa -Que va faire Amine demain -Que montre maman à Amine -Que dit Amine - Véri ?e la pertinence des hypothèses émises au sujet des paroles