Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Monstres rentree 6eme 1 Proposition de séquence Sixième ?? ?? Caroline Guidon ?? PFA ESPE Proposition de séquence de reprise Travail de l'oral ? Attendus de ?n de séquence ?? Ecouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions san

Proposition de séquence Sixième ?? ?? Caroline Guidon ?? PFA ESPE Proposition de séquence de reprise Travail de l'oral ? Attendus de ?n de séquence ?? Ecouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte ?? Dire de mémoire un texte à haute voix ?? Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ?? Participer de façon constructive aux échanges avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter ses réactions et ses points de vue Synthèse des exercices oraux ?? Lecture préparée Les élèves doivent faire entendre ce qui aura été vu du texte en classe Par exemple quelle est l'émotion dominante du passage L'auditoire doit pouvoir la retrouver Ou bien on insiste sur une énumération analysée en classe Le professeur doit proposer lui-même di ?érentes lectures le texte est lu une dizaine de fois en classe ?? Mise en voix d'un texte appris par c ?ur Ici on insiste sur la mémorisation du texte qu'il soit en vers ou en prose La mémorisation de passages en prose permet de demander aux élèves de se servir des passges lors de la rédaction ?nale La mémorisation est travaillée en classe nombreuses répétitions avec la classe ou un groupe il faut que le texte soit déjà presque su On doit entendre la ponctuation les e ?ets d'écriture ceux qui ont été vus en classe On peut aussi proposer di ?érentes façons de lire le texte lors de la séance de préparation l'élève doit pouvoir justi ?er le choix qu'il a opéré ?? Débat lien avec l'écrit de travail Les élèves doivent comprendre qu'un avis est étayé par des arguments des raisons qui fondent le choix Ils repèrent l'emploi de la conjonction de subordination Il s'agit donc de savoir énoncer son point de vue éventuellement de réagir à l'énoncé de celui des autres ?? Raconter une histoire Raconter une histoire n'est pas la résumer Il s'agit de montrer qu'on l'a comprise L'élève doit retrouver l'articulation logique et chronologique de l'ensemble Les liens de cause à e ?et deviennent apparents L'auditoire doit faire un retour sur un tel exercice pour verbalier ce qui est réussi ou non et de facto formaliser des critères de réussite pour la conduite de cet exercice le reste de l'année ATTENTION Pour ces exercices les critères de réussite sont à élaborer AVEC les élèves en classe Ils doivent être non seulement explicités mais aussi élaborés de concert avec les élèves CProposition de séquence Sixième ?? ?? Caroline Guidon ?? PFA ESPE Le monstre aux limites de l'humain Rappel des enjeux littéraires ?? découvrir des ?uvres textes et documents mettant en scène des ?gures de monstres ?? Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et le récit de l'a ?rontement ou de la mise en scène avec eux ?? S'interroger sur les limites de l'humain que le monstre permet de ?gurer et d'explorer Indication de corpus ?? Contes merveilleux et récits