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Nckh2022 016 ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE HANOI DÉPARTEMENT DE FRAN ?AIS RECHERCHE SCIENTIFIQUE Proposer des ressources aux enseignants lors du cours de la production orale selon le modèle de classe inversée pour les étudiants en ème année au Département d

ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE HANOI DÉPARTEMENT DE FRAN ?AIS RECHERCHE SCIENTIFIQUE Proposer des ressources aux enseignants lors du cours de la production orale selon le modèle de classe inversée pour les étudiants en ème année au Département de Français de L'E N S H Sous la direction de Madame Trinh Thuy Duong Réalisée par Le Ha Linh ?? K A Tran Ha Thanh ?? K A Hano? ?? CREMERCIEMENTS En préambule à cette recherche nous souhaitons adresser nos remerciements les plus sincères aux personnes qui nous ont apporté leur aide précieuse et qui ont contribué à l'élaboration de cette étude Ce travail de recherche n'aurait pas été possible sans l'aide et les conseils de Madame Trinh Thuy Duong Avec un profond respect et gratitude nous tenons à la remercier durant le processus de recherche pour ses précieux commentaires ses corrections et ses encouragements pour nous aider à surmonter les di ?cultés tout au long de notre recherche Nous voudrions également exprimer nos remerciements profonds à tous les professeurs du Département de Français de l'École Normale Supérieure de Hano? qui ont accepté de répondre à nos questions avec une grande compréhension et générosité Gr? ce à leur contribution nous avons obtenu les résultats de recherche les plus pertinents En ?n nous tenons à remercier la famille et tous nos amis proches ou lointains qui ont toujours été là pour nous aider nous encourager et créer des conditions favorables pour nous tout au long du processus d'étude et de réalisation de cette étude scienti ?que TABLE DE MATIÈRES C INTRODUCTION Raisons du choix Objectifs de recherche Questions et hypothèses de recherche Méthodologie de recherche Structure de recherche Chapitre Cadre théorique La classe inversée Dé ?nition Caractéristiques de la classe inversée La structure des activités en classe inversée Un changement de modèles Types de la classe inversée Ce que la classe inversée EST et ce qu ? elle N ? EST PAS Expression orale Dé ?nition Activités de l ? expression orale Place de l ? oral en classe inversée Chapitre Application du modèle de classe inversée en général et au cours de la production orale en particulier Introduction Interview auprès des enseignants Objectifs des interviews Public d'interview Présentation de la ?che d'interview Analyse des résultats Conclusion partielle Chapitre Proposer des ressources aux enseignants pour favoriser le modèle de la classe inversée au cours de la production orale pour les étudiants en e année Situation de l ? enseignement de la production orale du français Organiser une classe inversée dans les cours de la production orale Choix des ressources documentaires Choix du déroulement Avant la classe C Pendant la classe Après la classe Modèle d ? application de la classe inversée à l'aide d'une bibliothèque de matériaux pour les enseignants CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION Raisons du choix Au cours des dernières décennies le modèle de la classe inversée autrement dit ipped classroom en anglais a attiré beaucoup d'attention des acteurs du système Céducatif Selon cette approche l ? apprenant prépare la leçon à la