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Portefeuille de lecture educ 2018 19

Les grands courants de la pensée et de la recherche en éducation ?? Portefeuille de lectures LA FORME SCOLAIRE La forme scolaire de l ? éducation tensions internes et évolution ?? Maulini Perrenoud Forme scolaire espace ?? temps consacré à l ? apprentissage ? Toutes les écoles ont le même mode de transcription des savoirs et de socialisation apprentissage anticipé codi ?é et plani ?é ? règles ? Instructeur savant et compétant Instruit ignorant ? S ? étend à tous les jeunes ?? ans à ?? ans La forme scolaire peut entrainer l ? aliénation l ? exclusion l ? enfermement ou encore des inégalités La forme scolaire a une forme sociale mais ne renvoie pas forcément à des organisations mais il peut s ? agir de pratiques et de dispositifs de formation interne à des organisations plus vastes Traits distinctifs de la forme scolaire Contrat didactique entre un formateur et un apprenant Organisation centrée sur les apprentissages Pratiques sociales distinctes et séparées Curriculum et plani ?cation Transposition didactique Temps didactique Discipline Normes d ? excellence Il y a des variations à l ? intérieur de la forme scolaire mais qui ne sont pas des traits distinctifs n ? appartient pas à un système régional national pas de dimensions bureaucratiques pas d ? évaluation formelle des apprentissages pas de classes pas de structuration du cursus en degré La scolarisation n ? est pas la seule manière de se socialiser L ? organisation rationnelle d ? un cursus scolaire s ? est développée d ? abord à échelle limitée pour former des religieux lettrés fonctionnaires commerçants soldats Les tensions propres à la forme scolaire sont ? Sources scolarisation de masse obligatoire et bureaucratisée ? Résistance des enfants parents dimensions démographiques enjeux politiques budgétaires corporatifs syndicaux statuaires territoriaux ethniques linguistiques à l ? échelle régionale ou nationale Contradictions des forme scolaire lire p à pour explications supplémentaires Leçons réponses mais on les donne sans attendre de questions Viser l ? e ?cacité mais on ne fait pas d ? éducation sur mesure Faire rentrer la vie active dans l ? école et pas l ? école dans la vie active Viser l ? excellence mais on ne fait pas tout pour y arriver Transposition didactiste et puis routiniste Ma? tre contre ma? tre Ignorer les résistances en demandant l ? adhésion Enseigner des savoirs ni théoriques ni pratiques CLes grands courants de la pensée et de la recherche en éducation ?? Portefeuille de lectures La forme scolaire est compatible avec les écoles sans notes redoublement et son contraire Les innovations lire p à pour plus de précisions Mise des programmes en objectifs Accent sur les compétences Insistance sur les méthodes actives et constructives Travail par problèmes et situations Démarches de projets et pratiques sociales de préférence Décloisonnement des disciplines Nouvelles modalités d ? évaluation Pédagogies di ?érenciées Coopération accrue avec les parents Autonomie des établissements ? Rapport entre l ? école son environnement La forme scolaire générale stable ?? Organisations diverses changeantes