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Proyecto Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien - La méthodologie de la méthode directe ? A partir des années une interminable polémique va opposer les traditionalistes aux partisans de la réforme directe jusqu

Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien - La méthodologie de la méthode directe ? A partir des années une interminable polémique va opposer les traditionalistes aux partisans de la réforme directe jusqu ? en date à laquelle des instructions o ?cielles imposeront d ? une manière autoritaire l ? utilisation de la méthodologie directe dans l ? enseignement national ce que C Puren nomme ??le coup d ? état pédagogique de ? Elle est considérée historiquement comme la première méthodologie spéci ?que à l ? enseignement des langues vivantes étrangères Elle est le fruit de la cohabitation des méthodes précédemment citées On appelle méthodologie directe la méthode utilisée vers la ?n du ème siècle et le début du ème siècle Dès la ?n du ème siècle la France désirait s ? ouvrir sur l ? étranger La société ne voulait plus d ? une langue exclusivement littéraire elle avait besoin d ? un outil de communication qui puisse favoriser le développement des échanges économiques politiques culturels et touristiques qui s ? accélérait à cette époque L ? évolution des besoins d ? apprentissage des langues vivantes étrangères a provoqué l ? apparition d ? un nouvel objectif appelé ??pratique ? qui visait une ma? trise e ?ective de la langue comme instrument de communication La méthodologie directe constituait une approche naturelle de l ? apprentissage d ? une langue étrangère fondée sur l ? observation de l ? acquisition de la langue maternelle par l ? enfant Les principes fondamentaux qui la dé ?nissent sont L ? enseignement des mots étrangers sans passer par l ? intermédiaire de leurs équivalents en langue maternelle Le professeur explique le vocabulaire à l ? aide d ? objets ou d ? images mais ne traduit jamais L ? objectif est que l ? apprenant pense en langue étrangère le plus tôt possible L ? utilisation de la langue orale sans passer par l ? intermédiaire de sa forme écrite On accorde une importance particulière à la prononciation et on considère la langue écrite comme une langue orale ??scripturée ? L ? enseignement de la grammaire étrangère se fait d ? une manière inductive les règles ne s ? étudient pas d ? une manière explicite On privilégie les exercices de conversation et les questions-réponses dirigées par l ? enseignant La méthodologie directe se base sur l ? utilisation de plusieurs méthodes méthode directe active et orale Par méthode directe on désignait l ? ensemble des procédés et des techniques permettant d ? éviter le recours à l ? intermédiaire de la langue maternelle dans l ? apprentissage ce qui a constitué un bouleversement dans l ? enseignement des langues étrangères Cependant l ? opinion des méthodologues directs sur l ? utilisation de la langue maternelle divergeait certains étaient partisans d ? une interdiction totale tandis que la plupart étaient conscients qu ? une telle intransigeance serait néfaste et préféraient une utilisation plus souple de la méthode directe