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Questcequelalecture pdf Secteur français Qu ? est-ce que la lecture La lecture peut être dé ?nie comme une construction de sens résultant de la rencontre dans un contexte particulier entre un sujet et un texte écrit Cette interaction permet la constructio

Secteur français Qu ? est-ce que la lecture La lecture peut être dé ?nie comme une construction de sens résultant de la rencontre dans un contexte particulier entre un sujet et un texte écrit Cette interaction permet la construction de signi ?cations compréhension et interprétation et l ? appréciation Texte Instructions Construction de sens et appréciation Traitement Lecteur Intention Contexte Le contexte Physique le lieu et le moment de la lecture On ne lit pas de la même manière un même texte à ans ou à ans dans un moment de loisir ou dans un temps contraint on ne lit pas de la même manière un même texte à la maison dans le bus ou à l ? école ? Psychologique le projet de lecture On lit aussi toujours un texte pour quelque chose pour se distraire pour rechercher ou véri ?er une information pour apprendre ? Chaque intention de lecture nécessite de la part du lecteur une stratégie de lecture adéquate À l ? école des projets de lecture variés qui dépassent la seule véri ?cation de l ? exécution de la t? che ou de la compréhension permettent de donner du sens à la lecture Social Lecture individuelle ou collective avec ou sans professeur libre ou imposée lecture pour soi ou à partager ? La compréhension relève des droits du texte Le texte dit e ?ectivement cela et il y a consensus entre lecteurs L ? interprétation relève des droits du lecteur Le lecteur peut faire dire cela au texte sans qu ? il y ait de consensus entre lecteurs Après qu ? un texte a été produit il est possible de lui faire dire beaucoup de choses mais il est impossible de lui faire dire ce qu ? il ne dit pas ? ECO U Les limites de l ? interprétation Paris Grasset-Fasquelle CSecteur français Le lecteur Les composantes a ?ectives du lecteur ses appétences Celles- ci sont faites d ? attitudes et de valeurs attribuées par le lecteur à la lecture à lui-même comme lecteur à tel type ou tel genre de texte à telle langue à tel contenu ou à telle forme ? Elles sont une sorte de préalable à l ? apprentissage de la lecture qui n ? est guère possible sans un attrait pour la lecture ni une attitude positive à son égard Ces attitudes et valeurs sont fort tributaires de l ? histoire personnelle de chaque individu et de la culture à laquelle il appartient Un non-lecteur est souvent quelqu ? un qui a de bonnes raisons de ne pas lire La lecture n ? est en e ?et pas seulement un acte technique mais aussi un acte social et culturel Par exemple si les milieux cultivés valorisent l ? écrit face à l ? oral d ? autres milieux adoptent une attitude di ?érente L ? écrit y est vécu comme la simple transcription insécurisante et trompeuse de la parole Seule celle-ci permet de dire le vrai des choses des émotions