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Tableausynthase6 12ans Le développement de l ? enfant au quotidien De à ans CMotricité globale et motricité ?ne Motricité globale Motricité ?ne ans ans ans ans ans ans ans ?? Plus grande aisance corporelle meilleure coordination et meilleur équilibre qu ?

Le développement de l ? enfant au quotidien De à ans CMotricité globale et motricité ?ne Motricité globale Motricité ?ne ans ans ans ans ans ans ans ?? Plus grande aisance corporelle meilleure coordination et meilleur équilibre qu ? à la période préscolaire ?? Augmentation de la masse corporelle de la force musculaire et de l ? endurance à l ? e ?ort ?? Besoin d ? au moins une heure d ? activité physique tous les jours ?? Période importante pour développer la coordination et apprendre des techniques d ? étirement ?? Meilleure motricité globale chez les garçons ?? Saute à pieds joints ?? Marche sur une ligne et à cloche-pied ?? droite le talon gardant ?? Court en franchissant des obstacles et en contact à chaque pas avec l ? autre pied changeant brusquement de direction ?? ?? Fait bondir un ballon et commence à dribbler ?? ?? Apprend à conduire un vélo ?? Saute sur un pied plus de fois ?? Fait un saut en longueur sans élan de mètre à mètre ?? ?? Court à une vitesse de m sec ?? Lance une balle fois plus loin qu ? à ans ?? ?? Peut circuler à vélo dans la circulation ?? ?? A une pratique sportive plus soutenue ?? Motricité ?ne plus développée chez les ?lles ?? Plus de uidité dans les gestes ?? Meilleure coordination ?? Écrit des lettres de taille plus petite et plus uniforme qu ? avant ?? ?? Peut apprendre à faire de l ? origami ?? ?? Découpe des formes plus complexes comme un losange ?? Peut apprendre les rudiments de la jonglerie et des tours de magie ?? ?? Ma? trise l ? écriture cursive ?? ?? Utilise de nouveaux outils ?? agrafeuse marteau aiguille à coudre à tricoter ?? ?? Fait des constructions plus complexes requérant l ? utilisation d ? écrous et de vis CLangage et cognition Langage Cognition ans ans ans ans ans ans ans ?? Utilise environ mots ?? ?? Écrit son nom sans modèle ?? ?? Apprend à lire un texte court ?? ?? Peut faire des liens de cause à e ?et dans un récit expliquer ce qui a provoqué telle situation ?? A un vocabulaire diversi ?é ?? ?? Saisit sans mal un texte non illustré et comprend la logique d ? un récit ?? ?? Écart entre ?lles et garçons concernant lecture et écriture en faveur des ?lles à la ?n de la e année ?? Fait des liens d ? anticipation dans les récits imaginer ce qui arrivera ?? ?? Développe graduellement de la uidité en lecture ?? Est en mesure d ? écrire une véritable histoire ?? ?? Comprend la syntaxe l ? organisation des mots dans la phrase ?? Bonne structurede phrase avec plusieurs éléments intégrés ?? Centré sur un aspect du ?? La pensée de l ? enfant problème il est dépen- devient plus souple dant de sa perception ?? moins égocentrique ?? A du mal à concevoir