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Trame sequence zadig 2 Journées d ? information sur le programme de Première Bac Pro en Lettres B O spécial n du février Académie de Nancy-Metz Mai LECTURE d ? UNE ?UVRE LONGUE EN ère BAC PRO VOLTAIRE ZADIG ou la Destinée Démarche PARCOURS DANS L ? OEUVRE

Journées d ? information sur le programme de Première Bac Pro en Lettres B O spécial n du février Académie de Nancy-Metz Mai LECTURE d ? UNE ?UVRE LONGUE EN ère BAC PRO VOLTAIRE ZADIG ou la Destinée Démarche PARCOURS DANS L ? OEUVRE TITRE de la SEQUENCE OBJET S D ? ETUDE ZADIG Un héros des Lumières face à l ? injustice LES PHILOSOPHES DES LUMIERES ET LE COMBAT CONTRE L ? INJUSTICE Interrogation s Croisées ? Une action juste l ? est-elle pour tout le monde ? Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l ? injustice ? En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent-ils l ? élaboration d ? un jugement argumenté Objectifs généraux ? Découvrir une ?uvre longue appartenant à la littérature des Lumières ? Analyser une prise de position en fonction de son contexte de production et de réception ? Reconna? tre les stratégies et les procédés - de l ? argumentation directe explication plaidoyer dialogue - de l ? argumentation indirecte à travers le conte philosophique structure narrative satire ironie ? Argumenter à l ? écrit énoncer son point de vue le soutenir par des arguments conclure ? Confronter sur une question de société un débat du XVIIIe siècle et un débat contemporain Pré-requis L ? étude de Zadig réinvestit des connaissances acquises en Seconde et pendant l ? année de Première ? Dans l ? objet d ? étude de Seconde Parcours de personnages ? caractérisation et évolution du héros ? Dans l ? objet d ? étude de Première Du côté de l ? imaginaire ? les fonctions du conte Problématique Comment Zadig héros de la raison et de la tolérance poursuit-il sa quête de bonheur dans un monde d ? injustices et quelles leçons pouvons-nous tirer de son parcours Plani ?cation de la séquence une séquence n ? excède pas semaines Durée H environ Séance ENTRER DANS L ? OEUVRE Dominante LECTURE PROSPECTIVE H Objectif - Découvrir et caractériser l ? univers du récit formuler un horizon d ? attente sur le genre de l ? ?uvre - Faire connaissance avec le héros Support s Incipit illustré diaporama Chapitre Le Borgne à partir de Zadig avec de grandes richesses ? ? Activité s ? Découvrir l ? incipit pour identi ?er un genre le conte oriental Verbalisation des élèves sur l ? univers imaginaire créé par l ? auteur un univers enfantin na? f Un univers exotique plaisant stéréotypé Un récit didactique Références à d ? autres contes ? Lire par épisodes la suite du chapitre Zadig victime de l ? inconstance féminine Le genre du conte se con ?rme-t-il Comment le héros nous appara? t-il Comment le narrateur intervient-il ? ? Le professeur résume le chapitre ? Mettre en place un tableau permettant de noter des traces de la lecture tout au long du parcours et de repérer la structure du récit noter les résumés des chapitres et Séance Dominante LECTURE