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Triangle didactique Triangle pédagogique didactique h Le triangle pédagogique reprend les trois éléments de toute situation d ? enseignement apprentissage En règle générale d ? après J Houssaye qui a développé ce modèle pédagogique deux de ces éléments se

Triangle pédagogique didactique h Le triangle pédagogique reprend les trois éléments de toute situation d ? enseignement apprentissage En règle générale d ? après J Houssaye qui a développé ce modèle pédagogique deux de ces éléments se constituent comme sujets tandis que le troisième doit accepter la place du mort ou à défaut se mettre à faire le fou ? Houssaye Autrement dit chaque situation d ? enseignement privilégie généralement un des trois axes possibles l ? axe de l ? enseignement de l ? apprentissage ou de la formation Enseigner ?? La relation enseignant-savoir Cet axe privilégie la transmission de savoir Dans cette perspective transmissive c ? est l ? enseignant qui possède ou se procure le savoir puis le traite pour le transmettre aux apprenants Les activités de l ? enseignant sont mobiliser des connaissances sur le sujet abordé ?? en théorie ses connaissances dépassent ce qu ? il enseigne se documenter pour trouver les connaissances dont il a besoin juger de la qualité des informations trouvées mettre les informations trouvées en relation avec des théories des écoles ? de la discipline concernée choisir parmi les connaissances dont il dispose celles qui sont de qualité et pertinentes dans la situation d ? enseignement apprentissage ?xer des objectifs qu ? est-ce que l ? apprenant devrait apprendre de nouveau traite le savoir pour l ? utiliser en situation d ? enseignement apprentissage pour permettre la meilleure appropriation possible de la part de l ? apprenant met le savoir à disposition des apprenants en veillant à le structurer illustrer le présenter de façon attrayant etc de façon à favoriser son appropriation dans un cours magistral ou sur des photocopies par exemple Dans une perspective qui prend aussi largement en compte l ? apprenant l ? enseignant crée des conditions favorables à l ? apprentissage ?? pour cela il doit savoir comment on apprend et donc conna? tre les théories de l ? apprentissage conçoit des scénarios pédagogiques des parcours des démarches ? permettant une appropriation des savoirs compétences etc Notez qu ? aujourd ? hui enseigner signi ?e plutôt faciliter l ? apprentissage par les apprenants Dans la deuxième partie du cours nous nous arrêterons sur comment aider les apprenants à développer des compétences de réception production et interaction Complétez éventuellement en consultant les ressources du cours ? Christian Ollivier Université de La Réunion CApprendre ?? La relation apprenant-savoir Cette perspective privilégie l ? appropriation la construction du savoir par l ? apprenant L ? apprenant va devoir se documenter traiter les informations faire des hypothèses les tester etc dans le but de construire des savoirs et ou des compétences Si l ? enseignant intervient il va essentiellement proposer des activités et des situations d ? apprentissage mais aussi éventuellement des ressources et des conseils méthodologiques C ? est l ? apprenant qui choisit sa façon d ? apprendre les ressources qu ? il va utiliser s ? il veut apprendre seul ou en groupe avec ou sans l ?