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Vers un apprentissage organise du vocabulaire en 4eme aep

Vers un apprentissage organisé du vocabulaire en ème AEP Par HICHAM BOUGEDRAWI Khadija est une petite ?lle appartenant à une école rurale Elle est en cinquième année et elle éprouve encore des di ?cultés dans toutes les matières du français Elle a toujours de la di ?culté à comprendre les textes de lecture à comprendre les dialogues de la séance de communication à comprendre les corpus des leçons de langue à comprendre les consignes des exercices et des évaluations et en ?n à lire les histoires de la bibliothèque de classe Ce problème laisse cette petite ?lle enfermée sur soi et ne lui permet pas une bonne communication La situation de khadija et ses camarades appartenant aux écoles rurales a propos du manque du vocabulaire en ème année nous a amenée à se poser des questions sur les pratiques d ? enseignement du lexique et la place du vocabulaire dans les manuels du français exemple le manuel mes apprentissages en français ème année A travers cet article nous essayerons dans un premier temps de nous pencher sur les objectifs d ? enseignement du lexique en ème année du primaire et sur la palce du vocabulaire dans les disciplines du français Ensuite nous exposerons quelques dé ?nitions qui tournent autour du mot lexique Dans un deuxième temps nous aborderons comment enseigner le lexique en ème année et nous proposerons aussi quelques outils d ? aide à l ? apprentissage du vocabulaire Pour ?nir nous présenterons des propositions de consignes d ? évaluation pour vous aider à bien préparer les contrôles en classe les représentations des enseignants sur l ? enseignement du lexique au ème année L ? évaluation du lexique en ème année proposée par le programme massar a déclenché une polémique chez les enseignants travaillant avec le manuel mes apprentissages Ils estiment que ce manuel ne propose aucune séance spéci ?que à l ? enseignement du lexique et aucune suggestion d ? évaluation ce qui explique leur refus d ? évaluer les compétences lexicales Pour rapprocher ces représentations nous nous sommes référés au rapport de la classe de ème année du S S Oulad Bouariss du février comme exemple et aux discutions faites avec les collègues Ainsi les remarques et les représentations des enseignants se rencontrent sur les points suivants ?? Le manuel mes apprentissages de la ème année du primaire ne propose aucune séance propre à l ? enseignement du vocabulaire par contre en ème année l ? enseignement du lexique se présente sous forme d ? une leçon proprement dite ?? le manuel mes apprentissage propose Peu d ? occasion de travail sur le vocabulaire exemple la dernière étape de la séance de lecture j ? enrichis mon lexique ? textes et ?? Le lexique se travaille à partir des activités incidentes ? les mots non compris dans les di ?érentes disciplines notamment la séance de compréhension lecture ?? Le manuel ne propose aucune activité d ? évaluation du vocabulaire donc ce n ? est pas la peine