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ANR TRANSLIT et COST ??Transforming Audiences Transforming Societies ? Politiques d ? éducation aux médias et à l ? information en France Expertes Divina Frau-Meigs Université Sorbonne Nouvelle Marlene Loicq Université de Rouen Perrine Boutin Université Sorbonne Nouvelle Mai ANR TRANSLIT et COST ??Transforming Audiences Transforming Societies ? L ? éducation aux médias en France est apparue presque simultanément aux médias eux-mêmes et a toujours suivi leur évolution et leur implantation dans la vie sociale Ces initiatives de rapprochement de l ? éducation et des médias se sont majoritairement développées en annexe de l ? éducation formelle obligatoire autour de projets et d ? événements portés par des enseignants engagés L ? inscription o ?cielle de l ? éducation aux médias dans le socle commun des compétences et des connaissances est introduite dans la loi en Elle est mise en place au primaire en au collège en et nécessaire à l ? obtention du Diplôme National du Brevet en L ? éducation aux médias a souvent été mobilisée pour le développement de nouvelles pédagogies dans la mouvance de pédagogues innovants comme Ovide Decroly Célestin Freinet Paolo Freire et Janusz Korczak Elle est alors perçue comme ayant vocation à faire évoluer le système éducatif de manière transversale en dehors des disciplines traditionnelles Certains toutefois la considèrent comme une discipline autonome à instituer pour béné ?cier des dispositifs socio-techniques associés à l ? audiovisuel et au numérique et des compétences enseignables ? du champ de l ? information et de la communication De nos jours l ? éducation aux médias comme objet d ? enseignement aux dispositifs divers côtoie souvent l ? éducation par les médias comme support pédagogique d ? autres disciplines Cette proximité qui peut prêter à ambigu? té a été entretenue par le fait que l ? éducation aux médias a pu o ?ciellement se développer au niveau de l ? Union Européenne sous le programme E-learning qui met en avant les Technologies de l ? Information et de la Communication pour l ? Enseignement TICE à partir des années La convergence actuelle des médias sur le numérique repose la question des frontières entre les deux et remodèle les périmètres d ? autant que les pratiques des jeunes montrent que pour eux la circulation se fait sans suture entre les médias comme supports et les médias comme objets de jeu et d ? apprentissage Ce débat s ? enrichit d ? une discussion sur la place relative de l ? éducation aux médias en relation à l ? éducation à l ? information et l ? enseignement de l ? informatique dans la perspective des nouvelles cultures de l ? information augmentées par le numérique ce qui justi ?e de considérer ces diverses éducation à ? dans ce rapport Dimension Histoire et dé ?nition Historiquement le rapprochement des médias et de l ? éducation s ? est opéré par support presse radio télévision internet et à l ? initiative d ? activistes généralement associés à des mouvements d ?