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Le document multimodal le comprendre et le produire en classe de francais

PM Le document multimodal le comprendre et le produire en classe de français Repères Recherches en didactique du français langue maternelle ?uvres textes documents lire pour apprendre et comprendre à l'école et au collège Textes épistémiques et documents caractéristiques modes de lectures obstacles Le document multimodal le comprendre et le produire en classe de français Understanding and composing multimodal documents in a French class El documento multimodal cómo entenderlo y realizarlo en clase de francés Das multimodale Dokument verstehen und im Franz? sischunterricht produzieren Monique Lebrun et Nathalie Lacelle p - https doi org reperes Résumés Français English Espa? ol Deutsch La multimodalité se caractérise par la présence de di ?érents modes iconiques linguistiques et auditifs à l ? intérieur d ? un même document Elle est toujours au moins à deux niveaux premièrement on a une juxtaposition ou combinaison de di ?érents modes et deuxièmement ces mêmes modes ont une nature multimodale une séquence vidéo par exemple comprend images animées et sons les deux étant livrés conjointement On utilise depuis des décennies et sans qu ? ils en portent le nom des documents multimodaux en classe Ainsi en est-il du parallèle entre un ?lm et un roman ou encore de la bande dessinée qui constituent des formes classiques de multimodalité Toutefois les documents multimodaux issus des nouvelles technologies numériques peinent à trouver leur place en classe L ? article explore les fondements théoriques de la littératie médiatique multimodale à l ? école entre autres en abordant les relations textes-images et en expliquant les processus de compréhension production propres aux documents multimodaux Il en illustre ensuite l ? application à l ? aide d ? une recherche exploratoire basée sur la production d ? un document multimodal à partir de la lecture d ? une ?uvre littéraire qui permet aux élèves de développer diverses compétences multimodales Multimodality is the mixture of text image and sound in a single document It is always at least twofold ?rst there is a juxtaposition or combination of di ?erent modes second these very modes https journals openedition org reperes C PM Le document multimodal le comprendre et le produire en classe de français are of a multimodal nature for example a video sequence includes sounds and images and both are combined Multimodal documents have been used in class for decades even though they were not referred to as such However multimodal documents derived from digital technologies are not very popular in class yet The article explores the theoretical foundations of multimodal literacy at school through the relation between texts and images It also explains the processes to understand and compose multimodal documents Then its application is illustrated by exploratory research on the production of a multimodal document based on the reading of a literary work that enables students to develop various multimodal competences Se caracteriza la multimodalidad por la presencia de diferentes modos icónicos lingüísticos y auditivos dentro de un mismo documento Dicha multimodalidad siempre tiene por lo menos dos niveles primero una yuxtaposición