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04sta00055 JACQUIN François IUFM de Bourgogne La production écrite en lycée susciter la motivation et développer l ? autonomie PLC anglais Date de soutenance Directeur de mémoire M Lamalle N Dossier STA CLa production écrite en lycée susciter la motivatio

JACQUIN François IUFM de Bourgogne La production écrite en lycée susciter la motivation et développer l ? autonomie PLC anglais Date de soutenance Directeur de mémoire M Lamalle N Dossier STA CLa production écrite en lycée susciter la motivation et développer l ? autonomie Résumé Le développement de l ? autonomie dans le cadre de travaux de production écrite originaux et motivants en classe de première Distinction entre travaux d ? écriture non ?ctionnelle et travaux d ? écriture ?ctionnelle explicitation du travail en amont et des démarches adoptées les travaux d ? écriture ?ctionnelle sont organisés autour d ? un important projet qui est l ? écriture d ? une nouvelle par chaque élève Mots clés Production écrite autonomie motivation nouvelle Etablissement Lycée Clos Maire Lieu Beaune Classe Première Littéraire CSommaire Introduction I Absence ou insu ?sance de méthode propre aux travaux de production écrite et tentative de remédiation II Travaux d ? écriture non ?ctionnelle A Brochure touristique Travail en amont Réalisation de la brochure B Rédaction d ? un article de journal Travail en amont Rédaction de l ? article C Rédaction de gros titres et de petits articles de la presse à scandale III Travaux d ? écriture ?ctionnelle rédaction d ? une nouvelle A Travail en amont Rédaction de la suite d ? une nouvelle The Landlady de R Dahl Travail sur la description Travail sur les encha? nements chronologiques Travail sur les verbes rapporteurs dans les dialogues Travail d ? écriture à partir d ? un texte lacunaire Etude de The Father de R Carver et de The Luncheon de S Maugham a The Father R Carver b The Luncheon S Maugham B Rédaction de la nouvelle Comment commencer Démarche adoptée le brainstorming ? comme phase préliminaire La rédaction et les premiers jets La ?che de remédiation C Le recueil de nouvelles Conclusion Bibliographie Annexes CIntroduction Il convient de préciser que j ? ai e ?ectué mon stage en lycée et que l ? on m ? a con ?é une classe de première L LV L ? anglais occupe une place importante dans cette série et l ? enseignant est donc en droit d ? exiger un investissement important des élèves dans sa matière Ainsi même si le niveau des élèves est moyen on peut leur demander de s ? impliquer dans des projets qui nécessitent un travail important ce qui n ? est pas forcément possible avec d ? autres classes Lors de mes trois premiers mois d ? enseignement les travaux de production écrites que j ? ai donnés aux élèves étaient somme toute assez semblables En e ?et ceux-ci s ? inscrivant dans le cadre d ? une séquence thématique ils me permettaient de faire le bilan des acquisitions des élèves en termes de savoirs et savoir-faire Les sujets de ces travaux reprenaient la problématique du thème étudié en classe Heroes and celebrities ? ??In the future everybody will be famous for ?fteen minutes ? A Warhol Discuss ? ?