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S É Q U E N C E e Souvenirs de bêtises Par Corinne Durand Degranges et Catherine Briat Support groupement de textes du XXe siècle présentant divers souvenirs de bêtises image extraite d ? un ?lm sur le même thème Objectifs ?? Aborder le genre de l ? expression de soi à partir d ? un thème ludique ?? Valider un certain nombre d ? items du B i Durée heures environ Organisation de la séquence ÉTAPE UN RÉCIT PLAISANT AUTOUR DE BÊTISES D ? ENFANTS ? Séance - Écriture ? Séance - Lecture comparée à partir des productions d ? élèves ? Séance Lecture Langue ? Séance - Vocabulaire avec le dictionnaire en ligne Extrait du ?lm Zéro de conduite de Jean Vigo ÉTAPE APPROFONDISSEMENT BÊTISES D ? ADULTES ? Séance - Lecture analytique ? Séance - Lecture d ? image Présentation ÉTAPE ARGUMENTER DANS LE RÉCIT ? Séance - Étude de la langue ? Séance - Écriture ÉTAPE BILAN ? Séance - Évaluation de lecture cursive ? Séance - Bilan de la séquence FICHES ÉLÈVE Vocabulaire avec le dictionnaire en ligne Contrôle de lecture Moi Boy de Roald Dahl Cette séquence qui entre dans le cadre de l ? écriture de soi aborde un thème qui ne doit pas être tout à fait étranger à des adolescents de e les bêtises Elle vise à familiariser les élèves aux caractéristiques de l ? écriture autobiographique o? le décalage entre l ? enfant qui agit et l ? adulte qui se souvient crée une distance à la tonalité tantôt plaisante tantôt tendre parfois au contraire douloureuse Les textes sont tous empruntés au xxe siècle et le recours aux ressources en ligne est fréquent jusqu ? à l ? évaluation ?nale qui prend la forme d ? un brevet blanc interactif NOUVELLE REVUE PÉDAGOGIQUE - COLLÈGE n octobre CSouvenirs de bêtises S É Q U E N C E e Étape Un récit plaisant autour de bêtises d ? enfants Séance Écriture Objectif entrer dans la séquence par la découverte du genre et du thème Durée heure Déroulement La séquence est introduite par une séance d ? écriture sur un thème familier des élèves les bêtises d ? enfants Sujet Un grand-père ou une grand-mère raconte à ses petits-enfants une bêtise qu ? il a faite alors que lui-même n ? était qu ? un enfant Consignes d ? écriture Vous commencerez votre récit par un dialogue entre l ? adulte et les petits-enfants puis vous introduirez le récit de la bêtise Vous expliquerez également comment s ? est terminée l ? aventure L ? amorce par un dialogue entre adulte et enfant invite à ré échir à la question centrale du statut du narrateur dans le récit autobiographique l ? opposition entre le narrateur adulte ancré dans la situation d ? énonciation et le narrateur enfant coupé de cette situation Critères d ? évaluation On valorise les copies qui parviennent à articuler de façon cohérente le dialogue initial le