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UNIVERSITÉ DU QUÉBEC MEMOIRE PRÉSENTÉ À L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À CHICOUTIMI COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MA? TRISE EN PSYCHOLOGIE OFFERTE A L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À CHICOUTIMI EN VERTU D'UN PROTOCOLE D'ENTENTE AVEC L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À TROIS -RIVIÈR

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC MEMOIRE PRÉSENTÉ À L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À CHICOUTIMI COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MA? TRISE EN PSYCHOLOGIE OFFERTE A L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À CHICOUTIMI EN VERTU D'UN PROTOCOLE D'ENTENTE AVEC L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À TROIS -RIVIÈRES PAR KARINE TREMBLAY MESURE DE L'APPRENTISSAGE EN MEMOIRE VISUELLE SELON UNE MÉTHODE ITÉRATIVE DE PRÉSENTATION DE LA FIGURE COMPLEXE DE REY CHEZ DES ADULTES PORTEURS D'UNE LÉSION TEMPORALE DROITE MARS Cbibliothèque Paul-Emile-Bouletj UIUQAC Mise en garde Advice A ?n de rendre accessible au plus Motivated by a desire to make the grand nombre le résultat des results of its graduate students' travaux de recherche menés par ses research accessible to all and in étudiants gradués et dans l'esprit des accordance with the rules règles qui régissent le dépôt et la governing the acceptation and di ?usion des mémoires et thèses di ?usion of dissertations and produits dans cette Institution theses in this Institution the l'Université du Québec à Université du Québec à Chicoutimi UQAC est ?ère de Chicoutimi UQAC is proud to rendre accessible une version make a complete version of this complète et gratuite de cette ?uvre work available at no cost to the reader L'auteur conserve néanmoins la The author retains ownership of the propriété du droit d'auteur qui copyright of this dissertation or protège ce mémoire ou cette thèse thesis Neither the dissertation or Ni le mémoire ou la thèse ni des thesis nor substantial extracts from extraits substantiels de ceux-ci ne it may be printed or otherwise peuvent être imprimés ou autrement reproduced without the author's reproduits sans son autorisation permission CSommaire II est reconnu que les individus porteurs d'une lésion temporale de l'hémisphère droit sont généralement moins performants dans les t? ches de mémoire visuelle alors que leur mémoire verbale demeure adéquate Le Rey Auditory-Verbal Learning Test RAVLT Rey qui évalue la mémoire verbale et la Figure complexe de Rey FCR Rey qui évalue la mémoire visuelle permettent de véri ?er l'intégrité des processus mnésiques des patients Cependant les nombreuses di ?érences au niveau de leur technique d'administration rendent les résultats di ?cilement comparables entre les modalités verbale et visuelle Cette recherche propose une technique d'administration de la FCR calquée sur celle du RAVLT permettant la construction d'une courbe d'apprentissage au ?l des essais et rendant les résultats comparables entre les deux formes d'apprentissage Une préexpérimentation a été e ?ectuée auprès de adultes normaux divisés en six groupes qui ont rappelé la FCR après des temps d'exposition di ?érents variant de à s par tranche de s Elle a permis d'établir que le temps d'exposition de la FCR permettant d'atteindre un critère de rétention minimale en mémoire visuelle établi selon les normes du RAVLT était de secondes Une analyse des résultats a démontré que le temps d'exposition et l'? ge avaient un e ?et d'interaction signi ?catif avec l'apprentissage excepté au premier rappel Ce dernier est donc indépendant du groupe d'? ge et du temps d'exposition Par la suite la nouvelle technique d'administration a été expérimentée