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am sequence 1 projet 1 par kh oula

Niveau AM Compétence globale Au terme de la e AM dans une démarche de résolution de situations problèmes dans le respect des valeurs et en s ? appuyant sur les compétences transversales l ? élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit et ce en adéquation avec la situation de communication des textes narratifs qui relèvent de la ?ction Projet I dire et jouer un conte Activité - négociation et plani ?cation du er projet Situation problème du départ Objectifs d ? apprentissage Négocier et plani ?er le Projet Mise en situation DEROULEMENT DE LA SEANCE ? Montrer aux élèves quelques illustrations de contes Organisation Travail collectif Situation élémentaire L ? annonce du thème de projet Que représentent ces illustrations ? Ces illustrations représentent des histoires Comment appelle-t-on ce genre d ? histoires ? On les appelle des contes Connais-tu d ? autres titres de contes ? Accepter les réponses justes et corriger celles données en arabe Annoncer le thème du projet Analyse du thème Un conte est un texte généralement court qui raconte des histoires imaginaires ? Il met souvent en scène des couples de personnages dont l'un est bon l'autre méchant En règle générale le bon ?nit par triompher ? L'époque et le lieu du récit sont rarement dé ?nis comme le montre l'emploi de la traditionnelle formule Il était une fois ? - Les séquences du er projet Séquence Entrer dans le monde du merveilleux Début du conte Séquence Tout à coup La suite des événements Séquence C ? est ainsi que ?n du conte Organisation des groupes et répartition des taches - Consignes à suivre pour réaliser le projet - Vous allez rédiger un conte de votre choix qui sera lu et joué à vos camarades de l ? école - Donner des directives pour pouvoir rédiger soi-même et non pas faire du copier-coller Travail collectif C- Vous devez réunir les informations nécessaires en cherchant sur internet et dans la bibliothèque de l ? école ? ? ? ? ? ? C CProfesseur Lazziri Khaoula Niveau A M Compétence globale Au terme de la e AM dans une démarche de résolution de situations problèmes dans le respect des valeurs et en s ? appuyant sur les compétences transversales l ? élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit et ce en adéquation avec la situation de communication des textes narratifs qui relèvent de la ?ction Projet I dire et jouer un conte Séquence entrer dans le monde du merveilleux Tache de départ Ton école organise une fête de ?n de trimestre Tu vas y participer avec tes camarades en présentant un conte merveilleux sous forme de synthèse Séance compréhension orale Séance expression orale Séance compréhension de l ? écrit Séance lecture entrainement Séance vocabulaire Les formules d ? ouverture ? Séance vocabulaire les mots de la même famille ? Séance grammaire les compléments circonstanciels ? Séance conjugaison L ? imparfait de l ? indicatif ? Séance orthographe Les