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5 ce2 francais prioritesmaijuin2020 1279153

Reprise de l ? enseignement en présentiel classe de CE Français apprentissages à prioriser Les éléments ci-dessous s ? appuient sur les repères annuels de progression et les attendus de la ?n de l ? année de CE https eduscol education fr pid cp html Connaissances et capacités attendues des élèves en ?n d ? année scolaire sur lesquelles concentrer prioritairement l ? enseignement dès le retour à l ? école Langage oral l ? élève sait est capable de ? Ecouter pour comprendre des messages Maintenir une attention orientée en fonction d ? un but NB durée oraux adressés par un adulte ou par attendues en CM minutes des pairs ou un texte lu par un adulte Dire pour être entendu et compris en situation d ? adresse à un auditoire ou de présentation de textes en lien avec la lecture Prendre en compte ses interlocuteurs Mobiliser des techniques pour être écouté Participer à des échanges dans des situations diverses séances d ? apprentissage régulation de la vie de la classe Respecter les règles régulant les échanges Adopter une distance critique par rapport au langage produit Organiser son propos et utiliser le vocabulaire mémorisé Priorité privilégier l ? attention dans l ? écoute et la production dans le respect des règles collectives Lecture et compréhension de l ? écrit l ? élève sait est capable de ? Identi ?er des mots de manière de plus Nommer les lettres les graphèmes qu ? elles forment et le son en plus aisée produit quel que soit le type d ? écriture utilisé scripte cursive majuscules d ? imprimerie Etablir toutes les correspondances graphophonologiques Mémoriser les mots fréquents et solliciter de plus en plus la voie directe pour identi ?er les mots dans la lecture d ? un texte Objectif uence mots minute attendu en principe à Pratiquer di ?érentes formes de lecture Adapter sa lecture à di ?érents objectifs compréhension d ? une histoire réalisation de quelque chose plaisir de lire Lire à voix haute Décoder et lire en respectant l ? ensemble des signes de ponctuation Etre capable d ? une lecture expressive Comprendre un texte et contrôler sa Automatiser les compétences de décodage compréhension Acquérir des automatismes dans sa démarche de compréhension d ? un texte Comprendre un texte d ? une vingtaine de ligne lu en autonomie Justi ?er son interprétation ou ses réponses en citant ou surlignant le texte Priorité ?? privilégier le décodage en automatisant le déchi ?rage des graphèmes complexes et des mots irréguliers ?? Présenter aux élèves des textes variés qui mobilisent di ?érentes formes de lecture CEcriture l ? élève sait est capable de ? Copier Ma? triser les gestes de l ? écriture cursive et conna? tre le tracé des majuscules Transcrire un texte avec les correspondances entre diverses écritures de lettres Utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre prise d ? indice mémorisation de mots ou groupes de mots Respecter la mise en page des textes