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REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L ? EDUCATION Physique ème année de l ? enseignement secondaire Sciences techniques Sous la direction de Abdelhamid BAATOUT Abdelhamid BAATOUT Inspecteur G E Taou ?k BACCARI Inspecteur G E Equipe de rédaction Mohamed Arbi BEN DAAMAR Inspecteur E P L Abdelaziz DHAOUADI Professeur principal Abdessattar HRICHI Inspecteur E P L Mouldi TAALOUCHE Inspecteur E P L M'hammed EL GHADHAB Inspecteur E P L Evaluation Mohamed OMMEZZINE Professeur universitaire Ardhaoui KOUAS Inspecteur E P L Mise à jour et adaptation Abdessattar HRICHI Inspecteur E P L Ali Soltani Inspecteur E P L Evaluation de la mise à jour et de l'adaptation Rachid Dridi Inspecteur E P L Taou ?k Rwabeh Inspecteur E P L Centre National Pédagogique C ? Tous droits réservés au Centre National Pédagogique CAVANT PROPOS Cet ouvrage de physique est conforme au programme o ?ciel de ème année Sciences techniques publié en Septembre Avec un découpage en neuf chapitres développant les trois thèmes du programme Evolution de systèmes - Filtres électriques - Ondes mécaniques ce manuel a été conçu pour être élaboré avec une approche centrée sur l'élève a ?n que celui-ci s'y retrouve et puisse en tirer le maximum de pro ?t dans sa préparation à l'examen de baccalauréat à côté de ce qu'il réalise avec ses pairs et son professeur en classe E ?ectivement les di ?érents contenus sont construits dans l'esprit de permettre à l'élève une exploitation optimale du livre que ce soit avant la classe pour essayer de faire tout seul son cours ou après dans le but de consolider ses acquis Dans cette perspective les chapitres du livre sont présentés avec une logique visant la stimulation de la motivation de l'élève et facilitant son implication dans la construction de nouvelles connaissances Avec les objectifs ?xés et le prérequis précisé en début du chapitre des questionnements tirés du vécu quotidien sont cités pour donner du sens à l'étude proposée Après position du problème un ensemble d'activités proposées le plus souvent sous forme d'une manipulation réalisable dans une séance de classe cours ou travaux pratiques est suivi de questions posées sur les observations et les constatations indiquées sur les mesures faites voire sur leur exploitation graphique ou analytique a ?n d'entra? ner l'apprenant à la pratique de la démarche scienti ?que expérimentale Outre les conclusions les analyses et les interprétations théoriques développées par les auteurs viennent pour rassurer l'apprenant et l'aider à s'auto-évaluer Les connaissances fondamentales construites par le traitement du chapitre sont reformulées dans une rubrique intitulée ''L'essentiel'' et insérée à la ?n du cours Un ensemble de questions de contrôle rapide des acquis d'exercices d'application et de synthèse dont les réponses ?gurent en ?n d'ouvrage est précédé d'un exercice entièrement résolu présenté comme un autre support d'aide à l'auto-évaluation En ?n de chapitre sont proposées une ?che technique comme complément facilitateur de l'étude ou une rubrique intitulée ''En savoir plus'' dont le contenu est un sujet de lecture qui peut servir à un certain approfondissement des connaissances du