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Analyse manuel fle Analyse d ? un manuel scolaire FLE Français langue étrangère C - FICHE SIGNALETIQUE Titre Nouveau Rond-Point Auteurs Catherine Flumian Josiane Labascoule Serge Priniotakis Corinne Royer Christian Puren Editeur Editions Maison des langue

Analyse d ? un manuel scolaire FLE Français langue étrangère C - FICHE SIGNALETIQUE Titre Nouveau Rond-Point Auteurs Catherine Flumian Josiane Labascoule Serge Priniotakis Corinne Royer Christian Puren Editeur Editions Maison des langues Paris Date de parution septembre C -LE MATERIEL DIDACTIQUE LIVRE DE L ? ÉLÈVE CD AUDIO ACTIVITÉS C -LECTURE PREFACE DU MANUEL PUBLIC VISÉ Non dit explicitement mais au regard des thèmes et illustrations Grands adolescents ou adultes CLECTURE PREFACE DU MANUEL INDICATIONS MÉTHODOLOGIQUES Méthode communicative-actionnelle -utilisation de documents authentiques - basée sur la réalisation de t? ches -implique l ? apprenant dans un travail sur le lexique et la grammaire ? -recherche d ? autonomie chez les apprenants dans la réalisation des activités et t? ches -interaction et négociation notions- clés CLECTURE PREFACE DU MANUEL REFERENCE AU PROGRAMME INSTITUTIONNEL OU UNE CERTIFICATION - CECR Cadre européen commun de référence pour les langues - Exigences de compétences du niveau B C -LA STRUCTURE DU MANUEL NOMBRE D ? UNITES DESCRIPTION DE LA STRUCTURE DE CHAQUE UNITE Chaque unité comprend cinq doubles pages avec -Ancrage permet à l ? apprenant d ? aborder l ? unité à partir de ses connaissances ce qui le rassure Il prend connaissance du thème et des objectifs de l ? unité avec la t? che à réaliser pour cette sequence d ? apprentissage CLA STRUCTURE DU MANUEL -En contexte Double pages de documents authentiques permet de découvrir l ? emploi de la langue en contexte base pour la t? che ?nale avec des modèles CLA STRUCTURE DU MANUEL -Formes et ressources Deux pages d ? outils linguistiques qui aident l ? apprenant à structurer le lexique et la grammaire nécessaire à la t? che CLA STRUCTURE DU MANUEL -T? che ciblée Deux pages de projet ?nal amène l ? apprenant à mobiliser les compétences et savoirs-faire pour réaliser la t? che avec prise de conscience de toutes les nouvelles compétences acquises et de leur utilité sens CLA STRUCTURE DU MANUEL -Regards croisées Deux pages de culture et civilisation qui complètent l ? information avec de nouveaux documents pour inciter l ? apprenant à développer ses compétences interculturelles activités de ré exion sur les cultures et la vie quotidienne CLA STRUCTURE DU MANUEL ANALYSE DE L ? ICONOGRAPHIE Documents authentiques photographies cartes illustrations Rôle déclencheur incitatif et permet de contextualiser ANNEXES -Précis de grammaire -Tableau de conjugaison -Index C -ANALYSE D ? UNE UNITÉ T? che langagière annoncée en debut d ? unité et réalisation à la ?n Une première approche de la perspective actionnelle mais ? si on analyse plus en détail COBJECTIFS COMMUNICATIFS COMPOSANTES COMMUNICATIVES COMPETENCES AUTONOMIE STRATEGIES DOCUMENTS AUTHENTIQUES APPROCHE GRAMMATICALE Travaillés tout au long de l ? unité CE EO CE EO EO CO CE EOI EO CE EE EOI EOI EE CE EO Plus d ? oral que d ? écrit Toutes les compétences sont travaillées Activités centrées sur l ? apprenant avec le choix des thèmes mais très dirigées Pas d ? autoevaluation Onglets stratégies ? Photos