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Analyse poesie Discipline poésie Niveaux CE ObjectifRéciter des textes en prose ou des poèmes en les interprétant par l'intonation -Copier avec soin en respectant la mise en page un texte en prose ou poème appris en récitation réaliser un dessin pour l'il

Discipline poésie Niveaux CE ObjectifRéciter des textes en prose ou des poèmes en les interprétant par l'intonation -Copier avec soin en respectant la mise en page un texte en prose ou poème appris en récitation réaliser un dessin pour l'illustrer ?? Une séquence permet de découvrir poémes ?? Dix séquences sont programmées dans l'année permettant ainsi d'apprendre une dizaine de poémes par élève et de découvrir une trentaine de textes ?? Les séquences permettent de travailler la production écrite poétique mais ne font pas l'objet d'évaluation sur cet objectif La compétence écrire de manière autonome un texte de à lignes est évaluée par ailleurs dans l'année Déroulement des séances Séance Entrée dans le poème - Langage oral min Séance Ateliers Récitation - Copie illustration - Production - Langage oral min Séance Evaluation - Partage - Langage oral min I-Entrée dans le poème Discipline domaine Langage oral Objectif Participer à un échange questionner apporter des réponses écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication Lire ou écouter lire des ?uvres intégrales Réaliser un dessin pour illustrer un poème Durée minutes phases Matériel A ?ches des poèmes A cahiers de poésie - Pré- requis les élèves connaissent les termes rimes et strophes et savent les identi ?er dans un poème C Découverte collectif min découverte Lieu Coin regroupement Support Poésies sur des A Déroulement et prises de parole de l ? enseignant Lecture expressive par l ? enseignant des poèmes Quel est le point commun de ces poèmes Activités et prises de parole des élèves écoute et argumentation Observation des poèmes compréhension collectif min recherche Lieu Coin regroupement Supports Poèmes A Déroulement et prises de paroles de l ? enseignant Activités et prises de parole des élèves -Lecture de chaque poème puis questionnement Ecoute verbalisation des di ?cultés -l'enseignant questionne les élèves distribue la parole éventuelles justi ?cation de son point de -Y a-t-il des mots que vous ne comprenez pas vue -Que remarquez-vous de spécial dans ce poème -Y a-t-il des mots que vous ne comprenez pas -Que remarquez-vous de spécial dans ce poème -De quoi parle le poème Pourquoi l ? auteur ? ? a-t-il utilisé des mots qui n ? existent pas Appropriation du texte demi-classe min mise en commun institutionnalisation Cette phase se déroule en groupe L'appropriation va se réaliser à partir de deux entrées ?? La mémorisation par la mise en voix ?? La mise en page par la copie et l'illustration CMémorisation par la mise en voix - Coin regroupement Déroulement et prises de parole de l ? enseignant Activités et prises de paroles des élèves Roulement des groupes selon la poésie choisie a ?n Ecoute verbalisation des di ?cultés de permettre une première appropriation par éventuelles justi ?cation de son point de vue la mise en voix de chacun répètition de la première strophe à vers L'enseignant souligne sur l'a ?che les mots que les élèves jugent di ?ciles repèrent les rimes Les liaisons sont identi ?ées par un