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Ancheta invatarea memorarea vocabularului

Bachelor of Arts et Diplôme d ? enseignement pour les degrés préscolaire et primaire Pour une mémorisation e ?cace du vocabulaire au second cycle primaire Mémoire professionnel Travail de Sous la direction de Membres du jury HEP Lausanne Christinat Stéfanie et Croisier Aurélie Clairelise Bonnet Dominique Chabloz et José Ticon Juin CPour une mémorisation e ?cace du vocabulaire au second cycle primaire Table des matières Introduction Présentation Objectifs Problématique Exploration du thème Dé ?nitions des concepts Question de recherche Démarche de recherche Population Méthodes de récolte des données Plan et déroulement de la recherche Manières dont le vocabulaire a été travaillé Description des activités de vocabulaire Rencontre avec les mots des quatre vocabulaires Dépouillement Calendrier des activités pendant les sept semaines Commentaires Résultats des tests de vocabulaire Nombre de points obtenus par les élèves aux tests des quatre vocabulaires Moyennes et pourcentages des points obtenus avec ou sans enseignement de la Prafo vocabulaires I et III et enseignement multi- épisodique de la stagiaire vocabulaires II et IV Récapitulatif des résultats importants Observations lors de cette expérience E ?ets de cette expérience pour nos futures pratiques Conclusion Annexes Bibliographie Remerciements Documents cités en annexe Christinat Stéfanie Croisier Aurélie CPour une mémorisation e ?cace du vocabulaire au second cycle primaire Introduction Présentation La mémorisation est omniprésente dans la vie scolaire et cela de manière transversale Comment apprendre une chanson une poésie un vocabulaire ou encore un livret L ? élève qui ne parvient pas à accéder à une stratégie e ?cace lui permettant de mémoriser ces di ?érents contenus sera probablement en di ?culté scolaire Une mémorisation e ?cace est à notre sens indissociable de la réussite scolaire Or il est de notre devoir de préparer nos élèves de la meilleure manière qu ? il soit à leur vie scolaire puis professionnelle en leur donnant toutes les clés possibles pour leur permettre d ? atteindre les objectifs ?xés par la société C ? est précisément pour cette raison que nous avons choisi de traiter cette thématique aux enjeux déterminants Objectifs Il nous para? t primordial d ? approfondir nos connaissances actuelles sur le fonctionnement de la mémoire a ?n de proposer par la suite des stratégies d ? apprentissage e ?caces et adaptées aux besoins de nos élèves Nous n ? avons jusqu ? ici pas obtenu de réponses satisfaisantes concernant ces stratégies ni dans le cadre des cours théoriques donnés à la HEP ni dans le cadre de nos stages respectifs Nous allons donc tenter d ? en trouver dans le cadre de ce mémoire professionnel Concrètement nous envisageons de comparer diverses méthodes d'apprentissage du vocabulaire selon les activités mises en place par nos Prafos et celles que nous souhaitons expérimenter nousmêmes Problématique Exploration du thème Comme nous l ? indique Lieury le premier aide-mémoire retrouvé date de avant JésusChrist On constate par ce fait historique que l ? idée de mémoriser est un thème qui a traversé le temps Depuis une dizaine d ? années Lieury a mené de nombreuses