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Correction 1 CRPE ?? Français Proposition de corrigé LA LECTURE Synthèse En vous appuyant sur les textes répertoriés de à vous rédigerez une synthèse objective et ordonnée qui rendra compte des di ?érentes composantes de l ? acte de lire La longueur de la

CRPE ?? Français Proposition de corrigé LA LECTURE Synthèse En vous appuyant sur les textes répertoriés de à vous rédigerez une synthèse objective et ordonnée qui rendra compte des di ?érentes composantes de l ? acte de lire La longueur de la synthèse sera comprise entre un quart et un tiers de celle du dossier Le corpus proposé est composé de quatre écrits qui traitent de la lecture Dans le premier texte extrait de Apprendre à lire des sciences cognitives à la salle de classe publié chez Odile Jacob en Stanislas DEHAENE développe la manière de devenir un lecteur expert Le second texte de Gérard CHAUVEAU est issu de Comment l ? enfant devient lecteur édité chez Retz Pédagogie et des di ?érentes capacités en jeu dans l ? apprentissage de la lecture Si le texte de ALAIN Propos sur l ? éducation édition PUF est daté de la première parution date de et en fait le texte le plus ancien de l ? ensemble des documents Il s ? attarde sur la lecture et sa dynamique d ? apprentissage En ?n le quatrième texte est écrit par Charles DANTZIG Il est extrait de Pourquoi lire aux éditions Grasset et montre le point de vue du lecteur en apprentissage Dès lors l ? exploration de la problématique posée se découpera en deux parties d ? une part l ? étude des di ?érentes habiletés mises en ?uvre dans l ? apprentissage de la lecture et d ? autre part les visées de la lecture experte lecture courante et sens Pour un lecteur expert la lecture se fait de manière machinale Charles Dantzig évoque l ? enivrement que peut procurer la lecture dès lors que l ? on accède à un acte de lecture instinctif Alain corrobore cette idée quand il cite di ?érents sports pratiqués de manière spontanée dès le moment o? la phase d ? apprentissage est ma? trisée et que le sujet se situe dans l ? entra? nement Afadec ?? Sophie Llinas-Rouden ?? Droits de reproduction réservés CCRPE ?? Français Mais avant d ? en arriver à ce stade les e ?orts sont intenses Ainsi comme l ? exprime Stanislas Dehaene la lecture demande un énorme travail à l ? élève qui mobilise toutes ses ressources mentales dans le but d ? atteindre cette compétence Charles Dantzig partage ce point de vue en mentionnant qu ? apprendre à lire n ? est ni inné ni facile L ? apprentissage de la lecture est un travail soutenu nécessitant un processus ordonné qui fait appel à la mémoire et à bon nombre d ? autres parties du cerveau Gérard Chauveau va dans ce sens en expliquant que l ? acte de lire comprend plusieurs parties visant des compétences variées qui sont en interaction Il poursuit en évoquant comme Stanislas Dehaene que le savoir-lire nécessite la conjugaison d ? un certain nombre d ? actions cognitives De multiples composantes entrent dans le processus d ? apprentissage de la lecture Gérard