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Didactique litterature 1 Expliquer un texte littéraire ce que la recherche en didactique de la littérature peut apporter au renouvellement et à la diversi ?cation des pratiques Si nous sommes tous d ? accord sur la nécessité d ? en ?nir avec une conceptio

Expliquer un texte littéraire ce que la recherche en didactique de la littérature peut apporter au renouvellement et à la diversi ?cation des pratiques Si nous sommes tous d ? accord sur la nécessité d ? en ?nir avec une conception étriquée de la littérature qui la coupe du monde dans lequel on vit ? T Todorov et de donner du sens à la lecture et à l ? étude des textes littéraires reste cependant entière la question du comment ? Comment en particulier susciter l ? intérêt pour la littérature Ce que je voudrais apporter ici ce sont quelques pistes proposées par les recherches en didactique de la littérature Car il me semble di ?cile désormais de faire l ? économie d ? une telle didactique si on veut permettre à tout enseignant et pas seulement à quelques ma? tres charismatiques d ? enseigner la littérature Je commencerai par rappeler rapidement les raisons pour lesquelles a émergé une didactique de la littérature dans les années Puis je donnerai une vision d ? ensemble de ses ancrages théoriques et de ce à quoi elle s ? intéresse avant d ? aborder plus longuement les propositions didactiques sur lesquelles débouchent ces recherches à travers la question du sujet lecteur Les deux premières parties seront volontairement courtes car destinées avant tout à donner le cadre dans lequel s ? inscrit la ré exion sur le sujet lecteur que je développerai plus longuement I De la didactique du français à la didactique de la littérature La constitution d ? une didactique du français et non des lettres dans les années La didactique du français qui s ? est constituée dans les années s ? est largement construite contre l ? enseignement des lettres et en particulier contre le modèle traditionnel de cet enseignement que la didactique du français naissante s ? est plutôt attachée à contester - Critique de l ? approche impressionniste des ?uvres volonté de rationaliser ce qui relevait jusqu ? alors du jugement esthétique et a ?ectif - Remise en cause du rôle de l ? école dans la reproduction des inégalités sociales dans le domaine de la culture littéraire particulièrement - In uence de l ? e ?ervescence théorique des années - structuralisme nouvelle critique linguistique de l ? énonciation et pragmatique sur la re génération de didacticiens qui y trouvèrent à la fois une légitimité pour critiquer l ? ordre ancien et des outils théoriques pour repenser l ? enseignement de la littérature Ce rappel s ? appuie en grande partie sur l ? article de synthèse de Bertrand DAUNAY Etat des recherches en didactique de la littérature ? Revue française de pédagogie n avril-mai-juin p - Pour une synthèse plus complète se reporter à son article création de l ? Association française des professeurs de français AFPF qui deviendra l ? AFEF en et entend réunir des enseignants de tous les niveaux scolaires Le fait même d ? avoir choisi l ? appellation professeur de français ?