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Fiche pedagogique sur la poesie 2

Fiche pédagogique sur la poésie Niveau A -B minimum Supports Poème de Ronsard Mignonne allons voir si la rose ? ? dictionnaires de synonymes Objectifs introduction à la poésie travail sur la phonétique phonèmes rythme et intonation place des mots dans la phrase Déroulement Distribuer le poème aux étudiants puis leur en donner une lecture expressive Expliquer le vocabulaire di ?cile Noter au tableau puis expliquer les mots strophe ? vers ? et pied ? Travail sur les strophes Présenter les di ?érents schémas de rimes avec des exemples concrets Plates AABB Embrassées ABBA Croisées ABAB Demander aux élèves quel schéma le poète a choisi pour son poème Travail sur les vers Expliquer comment compter les pieds compter le e ? muet quand il est suivi d ? un mot commençant par une consonne ne pas le compter quand il se trouve en ?n de vers Noter au tableau les mots octosyllabe ? décasyllabe ? et alexandrin ? et les expliquer Faire compter les pieds vers par vers répartir les strophes Travail sur les rimes Expliquer les rimes riches phonèmes identiques su ?santes phonèmes identiques et pauvres seul phonème Expliquer les rimes féminines se terminant par un son consonantique du type as et masculines se terminant par un son vocalique du type e Demander aux élèves compléter le tableau suivant CVers mot rose déclose soleil pareil riche su ?sante RIMES ? pauvre féminine masculine nouveauté beauté X X Analyser le fond du poème en étudiant les métaphores les associations de mots et donner un titre à chaque strophe Travail oral Faire mémoriser tout ou partie du poème pour une dramatisation Faire déclamer le poème ou une strophe par chaque étudiant en leur demandant de choisir un ton sérieux moqueur désespéré ironique pressant ? les autres devant identi ?er le ton choisi par celui qui déclame Travail de création écrite Faire écrire par petits groupes un poème de réponse à Ronsard Les élèves doivent procéder d ? abord à un remue-méninges classer les mots selon leur nature grammaticale et utiliser un dictionnaire de synonymes Ensuite ils commencent à rédiger leur poème en se préoccupant surtout des rimes le nombre de pieds pouvant être plus facilement obtenu par substitution ou ajouts de mots dans le vers Quand les poèmes sont terminés demander aux élèves de choisir un ton et de réciter leur ?uvre Comme il s ? agit d ? un travail en groupe chaque élève de chaque groupe déclame sur un ton di ?érent Pendant ce temps les autres groupes doivent identi ?er le nombre de pieds le schéma utilisé et la nature des rimes C