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Guide peda max ce1 L e ? A telier ? H achette présentent Max Jules et leurs copains Guide pédagogique Isabelle CARLIER Professeur des écoles Angélique LE VAN GONG Professeur des écoles Michelle VARIER I E N CSuivi éditorial IN-ÉDIT Responsable éditoriale

L e ? A telier ? H achette présentent Max Jules et leurs copains Guide pédagogique Isabelle CARLIER Professeur des écoles Angélique LE VAN GONG Professeur des écoles Michelle VARIER I E N CSuivi éditorial IN-ÉDIT Responsable éditoriale Stéphanie-Paule SA? SSE Responsable de projets Marie LUCAS Création de la maquette intérieure et mise en pages TYPO -VIRGULE Relecture typographique Jean-Pierre LEBLAN et Patricia SULTAN Création de la maquette de couverture Laurent CARRÉ Exécution de la maquette de couverture TYPO -VIRGULE Illustration de la couverture Michel COUDEYRE Illustrations Paul BEAUPÈRE Fabrication Nicolas SCHOTT ISBN - - - - ? Hachette Livre quai de Grenelle Paris Cedex Tous droits de traduction de reproduction et d ? adaptation réservés pour tous pays Le Code de la propriété intellectuelle n ? autorisant aux termes des articles L - et L - d ? une part que les copies ou reproductions strictement réservées à l ? usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective ? et d ? autre part que les analyses et les courtes citations ? dans un but d ? exemple et d ? illustration toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l ? auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite ? Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit sans autorisation de l ? éditeur ou du Centre français de l ? exploitation du droit de copie rue des Grands-Augustins Paris constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles et suivants du Code pénal CAvant-propos Ce guide pédagogique complète le manuel et le cahier d ? exercices Les lectures de Max Jules et leurs copains CE Il se propose d ? aider les enseignants à préparer leur classe pour mettre en ?uvre les exercices proposés dans ces ouvrages Nos choix pédagogiques sont explicités dans les premières pages ? s ? appuyer sur la littérature de jeunesse pour donner aux élèves le plaisir de lire et les compétences nécessaires pour y accéder ? associer la lecture l ? écriture et la ma? trise du langage oral ? consolider les apprentissages de la lecture et enseigner l ? orthographe ? enrichir et structurer le vocabulaire Chaque unité est organisée autour d ? un thème fédérateur qui s ? étale sur quatre semaines a ?n que les élèves se repèrent et structurent leurs acquis Nous proposons une programmation en tête de chaque unité à raison de deux séances d ? environ une heure chaque jour pour aider l ? enseignant à répartir régulièrement les activités sur cette durée Une évaluation sur chaque unité permet de mesurer et d ? analyser les acquis Pour chaque leçon notre organisation souple mais régulière permet d ? alterner ? des moments d ? oral certains guidés par des questions très précises et d ? autres plus libres o? les élèves sont in- vités à exprimer un point de vue dans une langue parfois plus complexe avec des exercices écrits parfois brefs o? une réponse