Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Approches de la lecture dans l x27 enseignement superieur francais

Document generated on a m Revue des sciences de l'éducation Approches de la lecture dans l ? enseignement supérieur français Emmanuel Fraisse Volume Number La ma? trise du français écrit aux ordres supérieurs d ? enseignement URI https id erudit org iderudit ar DOI https doi org ar See table of contents Publisher s Revue des sciences de l'éducation ISSN - X print - digital Explore this journal Article abstract The reading behavior of students in France appears to follow the evolution of the sociological and pedagogical aspects of teaching These behaviors are an important indicator of university life Speci ?c practices of both students and teachers are related to the discipline from which they emanate The author notes that the diversity of students' attitudes and reading performance is related to their social and intellectual characteristics as well as to the expectations of their discipline For many students there appears to be a clear separation between personal reading and reading that is assigned This di ?erence allows for various interpretations for di ?erent groups of students and leads the author to question the role of the university in the cultural education of its students Cite this article Fraisse E Approches de la lecture dans l ? enseignement supérieur français Revue des sciences de l'éducation ?? https doi org ar Tous droits réservés ? Revue des sciences de l'éducation This document is protected by copyright law Use of the services of Érudit including reproduction is subject to its terms and conditions which can be viewed online https apropos erudit org en users policy-on-use This article is disseminated and preserved by Érudit Érudit is a non-pro ?t inter- university consortium of the Université de Montréal Université Laval and the Université du Québec à Montréal Its mission is to promote and disseminate research https www erudit org en CRevue des sciences de l'éducation Vol XXI n p à Approches de la lecture dans l'enseignement supérieur français Emmanuel Fraisse Professeur Université de Cergy-Pontoise Résumé ?? Les comportements de lecture des étudiants en France sont inséparables de l'évolution de l'enseignement sur les plans tant sociologique que pédagogique Ils constituent un indicateur important de la vie universitaire L'appartenance à une discipline détermine en e ?et des pratiques très spéci ?ques chez les étudiants comme chez leurs enseignants En liaison avec les caractéristiques sociales et intellectuelles antérieures des étudiants les attentes disciplinaires expliquent la diversité de leurs attitudes et de leurs performances en matière de lecture On relève en outre chez de nombreux étudiants une nette séparation entre la lecture personnelle et la lecture prescrite Cet écart est ressenti diversement dans les di ?érents groupes d'étudiants et pose la question de l'intervention de l'institution universitaire dans la formation culturelle de ses publics Introduction Au cours des ou dernières années des transformations majeures ont a ?ecté l'accès à la culture et ce qu'il est convenu d'appeler depuis les années soixante-dix les pratiques culturelles L'irruption des médias électroniques le poids de l'image et de l'écoute individuelle de musique ont