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L3 apprentissage lecture Acquisition du langage écrit lecture et écriture José Favrel CM développement cognitif Licence - http leadserv u-bourgogne fr Cours-L CBibliographie ? ? D Gaonac ? h C Golder Lire et comprendre Psychologie de la lecture Paris Hach

Acquisition du langage écrit lecture et écriture José Favrel CM développement cognitif Licence - http leadserv u-bourgogne fr Cours-L CBibliographie ? ? D Gaonac ? h C Golder Lire et comprendre Psychologie de la lecture Paris Hachette ? ? J Ecalle A Magnan L ? apprentissage de la lecture Fonctionnement et développement cognitifs Armand Colin ? ? S Dehaene Les neurones de la lecture Odile Jacob ? ? L Rieben M Fayol C Perfetti Des orthographes et leur acquisition Delachaux et Niestlé CEnjeux de l ? apprentissage de l ? écrit Accès à l ? information à la culture - Réussite scolaire - Insertion socio- professionnelle CThe ??simple view ? of reading Gough Tumner Extraire de l ? information à partir de l ? écrit Compréhension du discours vocabulaire syntaxe pragmatique connaissances sur le monde Lecture Décodage ? Compréhension Identi ?er les mots écrits isolés CImportance du décodage Dpnnfou wpvmfa-wpvt dpnqsfoesf dfuuf qisbtf tj wpvt of efdpefa qbt sbqjefnfou mft tjhoft hsbqijrvft rvj mb dpotujuvfou ? ? ? Code Chaque lettre a été remplacée par la suivante dans l ? ordre des lettres de notre alphabet Comment voulez-vous comprendre cette phrase si vous ne décodez pas rapidement les signes graphiques qui la constituent ? CQu ? est-ce qu ? apprendre à lire et écrire Acquérir et automatiser des compétences spéci ?ques d ? identi ?cation des mots écrits Développer des compétences plus générales de compréhension du discours CObjectifs de ce cours Structure du système cognitif de lecture - Comment se développe-t-il - Qu ? est-ce qui favorise son développement - Di ?cultés d ? acquisition de la lecture - Relation entre apprentissage de la lecture et apprentissage de l ? écriture CEtapes de traitement en lecture identi ?cation des mots - traitement syntaxique - élaboration du sens de la phrase - mémorisation des informations principales - réalisation d ? inférences Mise en relation avec les connaissances stockées en mémoire à long terme - construction d ? un modèle mental ? ? ? ? ? ? CRelation entre décodage compréhension du langage et niveau de lecture Corrélations obtenues à partir d ? une méta-analyse e ?ectuée sur études anglaises Gough et al CP CE CE CM CM ème Lycéens Décodage et lecture Compréhension et lecture P CMotivation à lire fréquence de lecture et niveau de lecture Stanovich Motivation à lire Niveau de lecture Fréquence de lecture Automatisation du décodage Compréhension Vocabulaire syntaxe inférences connaissances sur le monde C éléments de linguistique les unités du langage Phonème Plus petite unité distinctive du langage oral TABLEAU tablo traits phonétiques caractéristiques acoustiques articulatoires ou perceptives des sons C éléments de linguistique les unités du langage Voyelles i il e blé lait a plat p? te ? tordre o mot u genou y rue ? peu ? peur le un plein an sans on bon un brun ? ? ? consonnes p père t terre k cou b bon d dans g gare f feu s sale ? chat v vous z zéro ? je