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Dossier pedagogique couleur de peau miel

COULEUR DE PEAU MIEL Dossier pédagogique Dossier pédagogique réalisé par Carole Baltiéri chargée de mission cinéma - Délégation académique à l'action culturelle - Rectorat de l'académie de Toulouse Avant le ?lm Analyser titre et af ?che pour dégager des hypothèses de lecture Page Le contexte géopolitique Rappel des éléments historiques géographiques et culturels nécessaires pour mieux comprendre le ?lm Page Fiche-élève p Après la séance Valider ou invalider les hypothèses de lecture dégager les thèmes essentiels à l ? aide du générique de ?n Fiche-élève p et La question autobiographique Montrer comment la technique utilisée se met au service de l ? expression de soi Page et Annexe p Identités Déclinaisons de cette thématique question de l ? adoption de la quête d ? identité de la famille de la relation à la mère Pages et Fiche- élève p Annexes p à Sur le site of ?cie http www couleurdepeaumiel-le ?lm com fr des documents complémentaires l ? actualité du dessinateur le dossier de presse Film primé en au festival international du ?lm d ? animation d ? Annecy prix du public et prix Unicef Synopsis Source www allocine lls sont enfants coréens disséminés à travers le monde depuis la ?n de la guerre de Corée Né en à Séoul et adopté en par une famille belge Jung est l ? un d ? entre eux Adapté du roman graphique Couleur de peau Miel le ?lm revient sur quelques moments clés de la vie de Jung l ? orphelinat l ? arrivée en Belgique la vie de famille l ? adolescence dif ?cile Il nous raconte les événements qui l ? ont conduit à accepter ses mixités Le déracinement l ? identité l ? intégration l ? amour maternel tout comme la famille recomposée et métissée sont autant de thèmes abordés avec poésie humour et émotion Réalisé dans un étonnant mélange d ? images réelles et dessinées entre présent et souvenirs utilisant à l ? occasion des archives historiques et familiales Couleur de peau Miel est un récit autobiographique d ? animation qui explore des terres nouvelles Dossier pédagogique - service éducatif - abc toulouse - mars CAVANT ET APRÈS LE FILM Comparer des af ?ches du ?lm Pour dégager des hypothèses de lecture du ?lm on peut travailler à partir des af ?ches française et belge du ?lm On peut ainsi faire découvrir aux élèves les questions abordées dans le ?lm Af ?che n Premier plan la famille avec un enfant d ? origine asiatique au centre le couple parental soudé la mère aux bras croisés la couleur évoquée par le titre reprise dans la police du titre Second plan le petit garçon d ? origine asiatique au centre de l ? image plus grand que les autres éléments Arrière-plan une silhouette féminine avec ombrelle en arrière plan grise en aquarelle qui donne l ? impression de s ? estomper Le texte Pas facile d ? adopter sa nouvelle famille ? Ces observations permettent de dégager les hypothèses suivantes