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Ok programme sixieme version relus certife

REPUBLIQUE DU BENIN MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE MESTFP INSTITUT NATIONAL D ? INGENIERIE DE FORMATION ET DE RENFORCEMENT DES CAPACITES DES FORMATEURS INIFRCF Programme d ? Études FRANÇAIS Classe de e Version relue Août CLISTE DES PARTICIPANTS No d ? ordre Nom et prénoms HOUNLEBA A Emile SOTTIN Ghislaine Statut Qualit é IES CGPS IES Provenance DIPIQ IPD Littoral GBEDEDJI IES Eugène AHOSSI Bruno CP DIPIQ MESTFP HOUNTONDJI K CP Françoise GBENOU Issa CP CEG Abomey- Calavi CEG Ifangni AGBAZAHOU IES PR Abomey Apollinaire HOUETO Laurent Concepteur Porto-Novo PR Observations Relecture de tous les programmes et guides Relecture de tous les programmes et guides Relecture de tous les programmes et guides Relecture de tous les programmes et guides Relecture de tous les programmes et guides Relecture de tous les programmes et guides Relecture de tous les programmes et guides Relecture de tous les programmes et guides CINTRODUCTION Dans le système éducatif béninois la langue française est à la fois un véhicule de savoirs et un objet d ? étude L ? objectif fondamental dans son enseignement apprentissage évaluation au premier cycle du secondaire c ? est non seulement d ? amener les élèves à s ? approprier ses éléments basiques mais aussi à appréhender les outils nécessaires pour communiquer de façon e ?cace par le biais de cette langue à l ? écrit comme à l ? oral et de décoder avec facilité les types et genres de texte courants CI ORIENTATIONS GENERALES CEn classe de ème les savoirs et savoir-faire construits à l ? enseignement primaire seront renforcés l ? élève pourra en plus acquérir des techniques relatives aux types de textes descriptif et narratif ainsi qu ? au conte I Présentation de la situation existante Pendant longtemps les programmes par objectifs étaient en vigueur dans le système éducatif béninois Cette pédagogie se fonde sur un ensemble d ? objectifs bien dé ?nis qui se démultiplient en objectifs généraux et en objectifs spéci ?ques Malheureusement la langue française était enseignée avec des cloisons étanches entre les sous-disciplines que sont la grammaire l ? orthographe le vocabulaire la conjugaison etc Ces connaissances éparses ne permettaient pas à l ? apprenant de mobiliser de façon aisée les habiletés les aptitudes et les attitudes convenables pour a ?cher sa compétence face à une t? che complexe à accomplir En conséquence l ? enfant n ? acquiert pas toujours des compétences en communication orale en lecture et en communication écrite I Description de la situation souhaitée Face aux mutations sociales économiques politiques et face à la mondialisation l ? école a le devoir de former un type de citoyen capable de s ? adapter à ces nouvelles situations C ? est dans cette optique que les Etats Généraux de l ? Education tenus en ambitionnent de former un Béninois de type nouveau dont le pro ?l se dé ?nit comme suit Un citoyen autonome intellectuellement et physiquement équilibré capable d ? entreprendre de se prendre en charge