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Enseigner la litterature Pourquoi intégrer la littérature dans la didactique de la langue Liu Bo Yin Li Institut des Langues étrangères du Sichuan La littérature est faite de langue certes mais c ? est une forme particulière de la langue visant une commun

Pourquoi intégrer la littérature dans la didactique de la langue Liu Bo Yin Li Institut des Langues étrangères du Sichuan La littérature est faite de langue certes mais c ? est une forme particulière de la langue visant une communication spéci ?que On peut considérer la forme littéraire comme une langue ? qui a ses principes propres quant à l ? agencement des signes et à la production des sens ? Par le biais de la littérature on apprend une langue et aborde une civilisation mais surtout on est invité à réexaminer et à réévaluer la conception acquise depuis longtemps sur la langue ? et sur la communication ? Nous pouvons donc dire que pour enseigner la langue toute didactique ignorant cette variété particulière de communication qu ? est la littérature s ? avère incomplète toute méthodologie ne prenant pas en compte le discours littéraire est amputée Introduction L ? histoire des méthodologies présente des périodes o? le culte de la litté- rature a dominé l ? enseignement-apprentissage de la langue Mais elle en contient aussi d ? autres o? on doutait de la légitimité de la littérature dans la didactique de la langue Certaines méthodologies notamment l ? approche communicative ont même exclu complètement la littérature pour faire place à des actes langagiers dans des situations communicatives authentiques Force est cependant de constater aujourd ? hui que c ? est justement l ? approche communicative qui promeut la réintégration de la littérature parmi les supports d ? apprentissage de langue et de culture étrangères Ce nouveau phénomène mérite notre attention non seulement parce qu ? on peut apprendre une langue et aborder une civilisation par le biais de la littérature mais surtout parce que ce renversement de position nous invite à réexaminer et à réévaluer notre conception acquise depuis longtemps sur la langue ? et sur la communication ? I La littérature un moyen particulier de communication Pour apprendre une langue on peut recourir à toutes sortes de textes articles de presse textes administratifs modes d ? emploi techniques publicités etc Alors se pose une question Pourquoi encore faut-il faire appel à la littérature dans l ? enseignement-apprentissage de la langue ? Pour répondre à cette question il faut d ? abord répondre à cette autre question Pourquoi apprendre une langue ? A laquelle on peut apporter très vite une réponse Pour que la communication ou l ? échange d ? informations se fasse ? Certes la langue est un outil de communication Pourtant il faut peut-être quali ?er le mot outil ? par l ? adjectif principal ? parce qu ? on sait que la communication entre êtres humains ne se limite pas à la seule langue au sens restreint Cdu terme c ? est-à-dire langue verbale Il existe dans la vie une communication qui est aussi authentique ? et qui n ? est pas verbale action geste signe de politesse couleur sons musicaux images formes etc La dé ?nition suivante de la compétence communicative en trois composantes