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Fables au cycle 3 cm pdf Étudier la fable au cycle Présentation du genre littéraire Dé ?nition de ce genre littéraire récit généralement court permettant d ? illustrer un précepte texte narratif et argumentatif Au ?l du temps la fable a beaucoup évolué de

Étudier la fable au cycle Présentation du genre littéraire Dé ?nition de ce genre littéraire récit généralement court permettant d ? illustrer un précepte texte narratif et argumentatif Au ?l du temps la fable a beaucoup évolué de synonyme de mythe ? dans aux XVII et XVIII siècles elle s ? est souvent rapprochée du conte qui comporte parfois une moralité De plus le mot fable ? renvoie à la ?ction au merveilleux voire au mensonge polysémie à envisager avec les élèves La fable accorde surtout une grande importance au pouvoir séducteur de la parole qu ? elle soit celle du narrateur ou celle des di ?érents locuteurs Caractéristiques - brièveté du récit - texte en vers ou en prose - mise en scène d ? une opposition basée sur un ou plusieurs contrastes confrontation de deux personnages un personnage face à un obstacle ? - présentation de personnages aux caractères monolithiques sans évolution types - dimension allégorique - dimension argumentative - moralité explicite ou non liée à un contexte ou vérité universelle Volonté pédagogique forte Attention il existe des fables immorales ? Obstacles possibles pour les élèves - les références à un contexte historique géographique voire politique mal connu des élèves et vocabulaire - la dimension argumentative de la fable est souvent di ?cilement perçue surtout dans le cas d ? une moralité implicite - les personnages types ? non caractérisés de façon individuelle Intérêts liés à l ? étude de ce genre littéraire et axes de lecture possibles - enrichir la connaissance du patrimoine culturel européen lien fort avec les familles - comprendre la dimension universelle de certaines fables qualités ou valeurs défendues - identi ?er la diversité des formes de la fable distinguer ce genre littéraire d ? autres genres proches - identi ?er les formes des moralités et comprendre une argumentation implicite - comprendre l ? intertextualité travail sur la réécriture d ? Esope à La Fontaine par exemple et cerner des choix d ? écriture - comprendre le pouvoir de la parole à travers l ? étude du dialogue oral ou écrit C Bibliographie sur le genre Quelques recueils de fables - Fables de La Fontaine - Fables d ? Esope - Fables de Phèdre - Malices et facéties contes et fables de sagesse Hatier Facettes CM - Fabuleux fabulistes anthologie établie par Dominique Moncond ? huy Seghers jeunesse - MUZI Jean fables de renard Flammarion Castor poche - MUZI Jean fables de singe Flammarion Castor poche - MUZI Jean fables du roi lion Flammarion Castor poche - Maunoury Nasr Eddin Hodja un drôle d ? idiot Motus - Abdallah Ibn al Muqa ?a Kalila et Dimna fables choisies Albin Michel - La Fontaine aux fables volumes Delcourt Ouvrages didactiques - Facettes CE CM Hatier - Objectif écrire Fiche de présentation de la séquence Ces séances de littérature peuvent être articulées avec - des séances d ? étude de la langue sur le dialogue les reprises anaphoriques le lexique du caractère et du comportement ?