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Fabulire guide pedagogique quot un loup tres bete quot lecture suivie

Un loup très bête Conte slave Le module en un coup d ? ?il Nous rentrons maintenant dans le vif du sujet avec la toute première histoire de la méthode Un loup très bête est un conte slave humoristique qui met en scène un loup plutôt stupide qui sera berné par des animaux plus faibles mais plus malins que lui Le personnage du loup est bien connu des enfants qui l ? ont déjà rencontré dans de nombreuses histoires On pourra mettre en place des lectures plaisir en réseau sur ce thème Les albums ne manquent pas Ce sera l ? occasion de voir que selon les histoires le loup peut être stupide cruel repenti gentil ? De toutes façons il fascine ? À partir de ce module l ? organisation du manuel en pages pour chaque épisode permettant un travail sur jours sera la même jusqu ? à la ?n du premier manuel c ? est-à-dire jusqu ? à la ?n du premier semestre Pour chaque épisode un travail régulier et systématique sera mené visant les objectifs suivants À l ? oral ? Améliorer le langage des enfants c ? est-à-dire ?? mieux comprendre une langue élaborée et complexe ?? augmenter son vocabulaire et a ?ner ses structures syntaxiques À l ? écrit ? Développer des stratégies de lecteur c ? est-à-dire utiliser ses connaissances quant aux codes pour chercher le sens du texte de lecture ? Apprendre à écrire à coder des mots puis de courtes phrases cohérentes et pour ce faire ?? comprendre le fonctionnement de la langue écrite et notamment le code alphabétique ?? mémoriser les rapports entre le code grapho- phonologique et le code orthographique Les savoirs visés dans ce module sont les suivants À l ? oral À l ? écrit Vocabulaire Syntaxe Étude du code Lecture Savoir écrire Autour des thèmes L ? identi ?cation ?? Le découpage ?? Seul les mots ?? le ? la ? suivants des syllabique des mots clés les ? ?? la nourriture personnages ?? u ou ?? Collectivement ?? un ? une ? ?? la ruse la bêtise ?? Les syllabes ma ? un texte court des ? de ? me ? mi ? mo ? et des phrases ?? il est ? mu ? mou ? simples Nous proposons deux jours de travail par épisode Cette organisation du travail n ? est qu ? un exemple de ce qui est faisable Une autre répartition des activités est bien sûr possible Mais il nous semble important que les di ?érentes composantes de l ? apprentissage langue orale langue écrite et lecture compréhension apprentissage du code soient étudiées quotidiennement et nous rappelons que notre travail suit une progression rigoureuse ? Fabulire ?? Guide pédagogique ?? Module CRubriques Activités Écouter comprendre et parler ? Découverte de l ? épisode J Mise en ?uvre matériel Objectifs et t? ches du ma? tre De l ? oral vers l ? écrit En regroupement Manuel Développer l ? écoute et la compréhension